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stroop效应实验报告 Stroop 效应 (小组3) (上海师范大学应用心理系，上海，200234) 摘 要 本实验对3名被试进行测试，比较其对于不同的色字关系材料进行念字或读色时所需要的反应时，并以实验结果来推断念字和命名是两个不同的认知过程。实验中所使用的材料有4种色字关系，分别为色点，色字一致，色字矛盾，色字无关。实验中每一名被试都要对4种材料进行反应，第一名与第三名被试采用先念字再读色的顺序，而第二名被试采用先读色再念字的顺序。实验结果发现:字色一致时被试的反应速度最快;字色矛盾时被试的反应速度最慢;字色矛盾时念字和唱色的速度无个体差异;字义对唱色存在干扰作用。 关键词:字色关系 认知过程 反应时 1 前言 念字和命名是两个不同的认知过程，他们的反应速度是不同的。J.R.Stroop于1935年设计了一种实验，使用的自于写这个字的颜色相矛盾，要求被试不念字而是念字的颜色，结果发现被试的反应时比说出色字颜色的反应时要长，对10张色纸颜色的反应时为63.3秒，说出与自由矛盾的颜色的反应时为116.3秒。后续的相关研究也表明:字色矛盾时，唱色的认知过程受到干扰。产生这种现象主要是因为对于念字和唱色的加工过程是不同的。对于成人，念字可以说已经成为条件反射，而唱色要克服字义，单独对颜色进行加工，二者产生了冲突，造成念字对读色的干扰。而对于幼儿，对文字还没有形成条件反射，