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六年级科学试卷分析 六年级科学试卷分析 六年级科学试卷分析1 一、对试题的认识： 本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。 二、总体情景： 学生答题情景总体不够梦想，教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养，可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。 三、错题分析 学生答题的总体情景 部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的本事较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生构成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情景具体分析如下 1、填空题：完成质量不够梦想。全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些资料是让学生自学。6题地球的运动方向学生有的学生没记准。 2、确定题：完成质量比较梦想。 3、选择题：完成质量不太梦想。多数学生答对，但个别学生失分到达6分。 4、实践本事题： 20题要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。 四、思考与提议 经过上头的分析，反映出在科学课教学中还存在必须的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。 1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。 学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。 2、提高平时的课堂效率。 避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再经过一些行之有效的训练、检测等途径，帮忙每一个学生构成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。 3、注重理论和实践有机结合。 实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作本事和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。 4．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的小科学家记录本的要求要到位，指导要加强。 5.作为科学教师要不断学习，随时给自我的大脑充电，不断地提高自我的科学素养。 六年级科学试卷分析2 一、总体情景 本次检测全班应考人数37人，参加考试人数30人。优秀人数0人，优秀率0％；及格人数15人，及格率50％，最高分分，最低分分，平均分为分。 二、命题评价 本次月考采用的是青龙县教育局小学科学试题库中的第一单元测试卷。总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应当掌握的知识点，同时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。 本套试题考试时限为50分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，我来填一填，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情景，本大题有7小题22空，每空1分，共22分；第二题，我是小法官，目的是考察学生对知识点的掌握程度和确定本事，本大题有10小题，每小题2分，共20分；第三题，我有双慧眼，要求学生准确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自我的选择，共5小题，每题4分，共20分；第四题，我答得最棒，要求学生用自我的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述本事，每小题7分，共28分；第五题，实验我会做，要求学生设计一个实验方案，验证食物在什么条件下容易发霉，旨在培养学生的实验操作本事，分值为10分。 三、学生答题情景分析 本次学生答题情景总体上说差强人意，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自我的答案，但也有个别题答题情景整体上不是很好。现将学生的具体答题情景进行简要剖析： 第一题，我来填一填，即传统的填空题，满分22分，学生一般得分在15分――18分左右，答错率较高