别说我小分析和总结.docx

别说我小 中班语言活动：别说我小 活动目标: 能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“说、穿、桌、 种”等翘舌音。 会按节奏、有表情地朗诵。 体验自己长大的喜悦心情。活动准备： 请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。 在主题墙布置“我会做……”的展览。 挂图《别说我小》一幅。活动过程： 一、 情境导入 1、与幼儿讨论：你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小 吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？ 2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做 到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。 3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读 一遍。 4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。 5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。 5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。 1.组织幼儿音乐律动《我的好 妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。 2、谈话 师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎 么做呢？” 幼：帮妈妈扫地、搬凳子。 幼：给妈妈锤锤背... 师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。 （引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，） 二、说说自己的变化 幼儿讨论在家的情况 师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以 它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮 手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小 乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶 爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？ 幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。 幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我... 师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去 有什么不同？ 幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。 幼：我过去很矮，现在我长高了... 观看并讲述图片 师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐 一出示图片，幼儿讲述） 幼：小朋友在穿衣服。 幼：小朋友在洗脚... 师：你能够做到吗？ 幼：能。 （引导幼儿发现自己已经长大了，不小了） 三、我长大了 1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步 等。 2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开 谁的关心、照顾和培养？ 幼：我的成长离不开妈妈的关心。 幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。 （引导幼儿进一步体验自己长大了） 四、学习儿歌《别说我小》 1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。 2、讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回 答。 幼：我会穿衣和洗脚。 幼：我会擦桌把地扫... 采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵 诗歌。 （老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音） 五、结束活动 师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉 他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，我们一起来比赛 看谁做很好，好不好？ （在欢快的气氛中结束活动） 活动延伸： 鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做。附：儿歌 别说我小 妈妈你别说我小 ，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小 ，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小 ，我会种花把水浇。现在我都长大了 ,会做的事情真不少. 活动反思： “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化， 体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识， 从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。 中班语言活动《别说我小》说课稿各位老师好，我是汉沽二幼的老师，我叫霍晓明，我的说课题目是中班语言活动《别说我小》，现在我就先说一说我的活动教材。 中班语言活动《别说我小》说课稿 各位老师好，我是汉沽二幼的老师，我叫霍晓明，我的说课题目 是中班语言活动《别说我小》，现在我就先说一说我的活动教材。 儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近发展区，可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力， 同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。 结合中班幼儿的年龄特点和我班幼儿语言发展的实际水平及教材本身的特点，我制定了以下活动目标。 首先，喜欢说儿歌，理解儿歌的内容。其次，能根据自己的经验创编儿歌内容。 再次，知道自己长大了，能做一些力所能及的事。 最后，通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点，其难点 是创编儿歌的内容。本次活动，我以跟着木偶朗诵及用木偶的口吻等提问题的手段来引导幼儿理解儿歌的内容，实现活动的重点。通过用看