深度解析人力资源管理.pptxVIP

人 力 资 源 管 理  ;引 言;课程性质;教材及教材结构;人力资源管理结构模型;参考书目;第一章 人力资源管理概述主要内容;学习目标;第一节 人 力 资 源〔 〕;第一节 人 力 资 源 ; 、成年人口观：人力即劳动力。人力资源即年满6岁及以上具有劳动能力的全部人口。管理的重点是扩大人员队伍，增加人才储藏。 2、在岗人员观：目前正在从事社会劳动的全部人员。管理的重点是扩大生产规模与开辟新的产业，增加就业时机让每个健康的成人都有事做。 3、人员素质观：指人的劳动能力与潜力。人力资源的管理是一个系统工程，是对员工的培养、促进、改进与作用发挥的过程。;〔三〕 什么是人力资源;4、相关概念：;二、人力资源与人力资本( );二〕 人力资源与人力资本的区别;三、人力资源的特点;四、人力资源的作用 ;五、组织的人力资源的构成要素;第二节 人力资源管理〔 〕;一、 人力资源管理的定义;人;二、人力资源管理与传统人事管理的区别 ; 传统人事管理把人设为一种本钱，将人当作一种“工具〞，注重的是投入、使用和控制。而现代人力资源管理把人作为一种“资源〞，注重产出和开发。 ??;? 传统人事管理是某一职能部门单独使用的工具，似乎与其他职能部门的关系不大，但现代人力资源管理却与此有着截然不同。实施人力资源管理职能的各组织中的人事部门逐渐成为决策部门的重要伙伴，从而提高了人事部门在决策中的地位。人力资源管理涉及到企业的每一个管理者，现代的管理人员应该明确：他们既是部门的业务经理，也是这个部门的人力资源经理。人力资源管理部门的主要职责在于制订人力资源规划、开发政策，侧重于人的潜能开发和培训，同时培训其他职能经理或管理者，提高他们对人的管理水平和素质。所以说，企业的每一个管理者，不单完成企业的生产、销售目标，还要培养一支为实现企业组织目标能够打硬仗的员工队伍。 ;人力资源管理与传统人事管理的区别;;三、人力资源的功能;四、人力资源管理的目标;工作生活质量的内涵;提高工作生活质量的途径;发挥最??地主观能动性;发挥最大地有效技能;培养和造就全面开展的人;人力资源管理的一般过程;五、人力资源管理的任务;六、人力资源管理内容;第三节 人力资源管理的历史与开展;第三节 人力资源管理的历史与开展;一、人力资源专业化的历史根底;〔四〕人 际关系运动促使人力资源管理人性化;〔五〕行为科学促使人力资源管理权变化;二、中国人力资源管理思想源流;三、人力资源管理的开展阶段;思考与练习;第二章　 人力资源管理根底;;第一节 人力资源管理的根本理论;一 、 关于人性的认识;;〔一〕 “经济人〞假设〔“X〞理论〕;〔二〕“社会人〞假设〔“Y〞理论〕;〔三〕 “自我实现的人〞;〔四〕 “复杂人〞;;二、人本管理理论 ;〔一〕什么是人本管理;〔二〕人本管理的根本要素;〔三〕人本管理的理论模式;确立人本管理理论模式的依据 ;人本管理的理论模式;〔四〕人本管理的根本内容 ;如何培育和发挥团队精神;三、鼓励理论 ;〔一〕什么是鼓励;〔二〕内容型鼓励理论;、需要层次理论 ．;2、理论 ;〔三〕过程型鼓励理论 ;〔四〕行为改造型鼓励理论 ;〔五〕内外综合鼓励理论