统编版九年级语文下册19.《枣儿》孙鸿 课后作业（word版 有答案）.docVIP

19　枣　儿孙　鸿 答案 学习关键词:故事情节　人物形象　主题思想 夯实基础巩固知识 1.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。 我挣脱了跟着我并想留住我的圣约翰。这轮到我处于支配地位了。我的力量在起作用,在发挥威力了。我告诉他不要再提问题,或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一个人待着……我从感恩中站起来——下了决心,随后躺了下来,并不觉得害怕,却受到了启发———急切地盼望着白昼的来临。 白昼来临,拂晓时我便起身了…… (1)《简·爱》是一部具有　 　色彩的长篇小说,选段中的“我”是　 　。? (2)“挣脱”的“挣”的读音是　 　,在句子中的意思是:　 　。? (3)画线句子运用了　 　、　 　的描写方法。? (4)结合原著回答:①“我”下的“决心”具体指什么?②为什么简·爱身份低微、相貌平平,却有着巨大的人格魅力? 2.根据括号内的提示,在横线上填上合适的成语。 (1)老人从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿,　 　(小声地自己跟自己说话):“怎么没人来吃枣儿呢?多好的枣儿。”? (2)一颗枣儿从树上落下,男孩　 　(形容走路时脚步放得很轻)地走过去捡枣儿。? (3)男孩　 　(没有办法可想)地走到老人跟前。? (4)男孩　 　(遇到出乎意料的喜事而特别高兴),说:“谢谢爷爷!枣儿真大。”? 3.下列句子没有语病的一项是(　 　) A.本届世界气候大会取得了圆满成功,显示了世界各国团结一致共同改善地球环境的决心和诚意。 B.三个学校的领导参加了这次教育工作会议。 C.看了《枣儿》后,小明感叹地说:“我们一定要发扬和继承中华民族尊老爱幼的优良传统。” D.“空巢”老人,留守儿童,他们是多么需要得到父母的关爱啊! 4.下列对《枣儿》的内容理解,不恰当的一项是(　　) A.剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。 B.剧本表现了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化。 C.剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻。 D.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。 5.分析下面台词中蕴含的象征意味。 (1)老人　甜是甜,不中看,谁要啊。 (2)老人　听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。 (3)男孩　迷路了吧? 6.某校九年级(1)班开展了以“孝亲敬老,从我做起”为主题的综合性学习活动,请你积极参与并完成下列任务。 (1)【明“孝”义】参考图片及“孝”的古文字,猜猜“孝”的本义,再搜集一句有关“孝”的名言。 本义: 　;? 名言:　 　。? (2)【感“孝”心】请仿照画线句子,将文段补充完整。 孝亲敬老,就是耐心倾听双亲长辈的教导, ;就是真诚回馈双亲长辈的恩泽,　 　;就是全力实现双亲长辈的期望,　 。? (3)【践“孝”行】活动中某同学写了一份倡导孝行的短文,其中存在一些问题,请你按要求修改。 “百善孝为先”,孝是传统文化的重要组成部分。【甲】能否继承、发扬传统文化,关系到青少年学生健康成长。为了宏扬传统文化,传承文明礼仪,创造美好明天,我们要孝敬父母,文明有礼,学会感恩,使孝德之树深深扎根,文明之叶枝枝繁茂