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探寻语文诗意 创设特色作业——统编教材九年级上册诗歌单元项目化学习教学探究 语文是一门以语言为工具的学科，诗意地生活，是语文教学的核心价值取向。在统编教材中，诗歌单元是一个特殊的存在，它与诗歌鉴赏、写作、口语交际等单元遥相呼应。而随着时间的推移，语文教学方式也在不断变革。在学习方式上，从以教师为主体的“授”——被动接受为主的“听”——听与读相结合为主的“读”——阅读与鉴赏相结合为主的“评”——评价与欣赏相结合为主的“写”——写与说、写和演相结合为主的“练”——练笔和习作相结合为主的“做”——做和练相结合为主的“习”。随着新课程改革不断深化，新教材、新课标为我们一线教师提供了许多更具创造性和更多可能性的教学资源，也给我们一线教师提出了新要求、新挑战。为此，我们一线教师应根据学生学习实际和统编教材特点，有效实施项目化学习，改变学生被动接受、机械模仿、枯燥乏味的学习方式。 一、项目化学习下诗歌单元教学目标 1.提升诗歌鉴赏能力 2.发展创新思维 3.培养审美情趣 4.提升审美素养 5.感受传统文化艺术之美 1.诗歌鉴赏目标：掌握本单元学习目标要求。理解作者情感表达方式和创作手法，并能根据诗人情感表现和写作特点，评价诗人作品。掌握常见鉴赏方法，结合诗歌内容，初步鉴赏诗歌作品。 2.创新思维目标：用联系和发展的眼光评价作品。在把握全诗基础上进行对比和综合评价，探究诗人情感表达方式与创作手法的关系。