追踪式评价：学生英语听说能力个性化提升的实践研究-来源：校园英语（第2020008期）-河北阅读传媒有限责任公司.pdfVIP

基础教育研究 ENGLISH ON CAMPUS 2020年08期总第500期 追踪式评价 学生英语听说能力 ： 个性化提升的实践研究 文/黄  丽 【摘要】长期以来，初中英语听说教学评价仍然倾向于将终结性评价作为评判学生学习能力的唯一标准，而弱化学 生在各环节的学习过程，学生在学习过程中出现的问题得不到及时地分析和引导，导致学生的课堂生成千篇一律，评价 也流于形式。而《教育部关于积极推动中小学评价与考试制度改革的通知》提出要把过程性评