2023年口语交际教案(五篇).docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年口语交际教案(五篇) 作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 口语交际教案篇一 教学内容：口语交际。  教学重点：擅长表达，说话有顺序，条理明白，有重点。  一、回忆综合性学习开展的活动状况。让学生代表汇报活动状况，引发学生交流的欲望。  二、阅读17页口语交际内容提醒，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？  三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。  四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。  五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理明白，有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评比出最正确辩手和获胜方。  教学内容：习作。  教学过程：  一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。  二、确定自己写作的内容范围。  三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达明白，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要擅长描写，写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写明白辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参与过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应当写出自己对这个问题的看法。  四、学生交流选材、写作内容等。  五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指示，个别辅导。  六、学生交流阅读习作，相互提出勉励、帮助和修改看法。  七、讲评范文。  八、学生再次修改，誊写。 口语交际教案篇二 第一个内容是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次〞》为题写一篇习作；其次是选择你有所感想的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。习作可采用如下环节进行：  本次习作的要求是写明白事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟；观测漫画，把的意图和自己的想法写下来，题目自定。  根据本次习作要求，可让学生自选习作内容，确定习作对象，认真回忆，细心观测，做到有话可说，有内容可写。  全班可围绕以下问题进行探讨：你选择了什么习作内容？你准备从几个方面来写明白事情的经过或写出事物的特点？你准备采用怎样的方法表达你所获得的启示、感悟和想法？假使写《难忘的“第一次〞》，学生可以思考：“第一次〞经历了哪些过程？可以按什么顺序把“第一次〞的经历写明白？运用什么表达方法写出自己获得的启示？  先引导学生归纳总结本组课文的写作特点，可以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈是怎样把事情的经历写明白的，或把事物的特点写显明的，运用了怎样的方法表达了自己的感悟？如，《桃花心木》运用了借物喻人的写法，说明了“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心〞的人生哲理；《顶碗少年》运用了首尾照应的写法，通过难忘顶碗少年，难忘顶碗少年的演出，突出了他从这场演出中受到的启示。  习作指导后，学生可以现场练写。  写完以后，同学之间相互评改，通过评改，让所写事情的经过更明白，特点更突出，获得的启示更深刻。评改时，可先分小组相互评改，教师巡回相机指导，重点引导“写明白事情的经历〞“写出事物的特点〞“运用恰当的方法表达自己的感悟〞等方面。然后各小组推选优秀的习作在全班展示，相互学习，共享习作的喜悦。 口语交际教案篇三 1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周边环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。  2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。  3．通过口语交际，加强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。  课前准备  教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾状况统计数字。  学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。  揭题导入  这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是巧妙的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）  小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周边环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。  [评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周边环境的密切