成信工《动力气象学》教学大纲.docxVIP

《动力气象学》教学大纲 一、课程性质、地位和作用 动力气象学是大气科学专业一门重要的专业基础课，属专业主干课、核心必修课。该课程系统地讲述旋转大气运动的基本规律，介绍研究大气运动的基本方法和重要结论，为数值天气预报、气候学等后继课程提供必要的理论基础。?????? 二、课程教学对象、目的和要求 该课程适用于大气科学专业全日制普通本科学生通过本课程的学习，学生应初步掌握旋转大气运动特别是大尺度运动的基本特征，用动力学观点处理大气问题的基本方法以及主要结果。要求学生对大气动力学基本概念有较深入的了解，能够系统地掌握大气运动的基本方程及其变形，掌握大气中的主要波动类型和小扰动方法，掌握大气中存在的主要的不稳定现象及其产生的条件，掌握热带大气动力学的特征及其与中、高纬度的差异，并具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 教学基本要求：（1）教学方法：课堂讲授＋课堂提问＋课后答疑（包括Email答疑）；（2）教学手段：板书及计算机投影；（3）英语、计算机要求：了解专业名词的英文称谓，能用计算机程序设计语言或数学工具软件解答计算性问题。 三、课程的相关课程及其关系 本课程的先修课：多元微积分、矢量分析与场论、常微分方程、数学物理方法、大学物理、大气物理学、大气流体力学。本课程的后续课：数值天气预报、天气诊断分析、气候学、动力气象学提高。 本课程与其它课程的联系与分工：大气作用力、大气平衡风场、大气热力学内容在大气物理学中讲授；中纬度天气尺度运动的诊断方程及应用在天气学原理和天气诊断分析中讲授；地形坐标系在数值天气预报中讲授。热带天气系统在中国天气中讲授。 四、课程内容及学时分配 总学时：72学时 第一章? 大气边界层（12学时） §1? 大气边界层及其特征 （了解） §2? 边界层中风随高度的变化规律（理解） §3? 二级环流、Ekman抽吸和旋转减弱（掌握） §4? Ekman数和Richardson数（了解） 重、难点：边界层中风随高度的变化规律，Ekman抽吸和旋转减弱。 第二章 大气能量学（8学时） §1? 大气能量的主要形式 （了解） §2? 铅直气柱中各种能量的比较（理解） §3? 能量方程与能量守恒（了解） §4? 大气中的能量转换事实（掌握） §5? 大尺度大气运动的能量循环过程（掌握） 重、难点：大气中能量的主要形式，动能方程，能量转换事实与能量循环。 第三章 大气波动（24学时） §1? 波动的基本概念（了解） §2? 微扰法与方程组的线性化（掌握） §3? 大气声波（了解） §4? 重力外波和重力内波（掌握） §5? 惯性振荡与惯性波（理解） §6? 水平无辐散的Rossby波（掌握） §7? 有水平辐合辐散的Rossby波（理解） §8? 大气混合波—惯性重力外波（掌握） §9? 群速度，波的频散效应（理解） 重、难点：微扰法， 重力波和罗斯贝波，相速度和群速度，波动与天气系统的联系。 第四章 地转适应过程（8学时） §1? 地转偏差与地转适应过程（了解） §2? 天气变化过程的阶段性（理解） §3? 地转适应的机制（掌握） §4? 地转适应的尺度理论（掌握） 重、难点：适应过程和演变过程的特点，地转适应的机制。 第五章? 波动的不稳定理论（12学时） §1? 波动稳定度概念（了解） §2? 惯性不稳定（理解） §3? 正压不稳定（掌握） §4? 斜压不稳定（理解） §5? K—H不稳定（理解）? 重、难点：正压不稳定、斜压不稳定的概念、稳定度条件、与天气系统发生、发展的联系。 第六章? 热带大气动力学（8学时） §1? 热带大气运动的主要特征（了解） §2? 热带大气运动的尺度分析（了解） §3? 热带大气波动（理解） §4? 热带扰动发生、发展的机制（掌握） §5? 热带气旋结构的动力学分析（理解） 重、难点：热带大气的基本特征，热带波动，CISK理论。 五、实践环节的要求 本科课程无单独的实践环节，课程重点在于理论知识的讲授。 六、作业（习题）要求 通过布置作业加深对基本概念的理解，练习用动力学观点分析和处理大气问题的基本方法，掌握大气动力学的基本原理和主要分析结论。作业量：共计40题左右，其中第一章7题，第二章6题，第三章13题，第四章4题，第五章6题，第六章4题。 七、考核 考试环节：课堂测验＋期末考试，考试形式为闭卷，AB两套试题随机抽取1套，内容涵盖教学大纲所要求的各章内容，题型以名称解释、判断是非、填空、问答、计算、证明、推导为主。成绩＝平时成绩(课堂考勤、作业、测验)×20％＋期末考试成绩×80％。试题库采用本院李国平二次开发的动力气象试题库管理及试卷生成系统。教案采用自编的电子教案，其中含调用及自己开发设计的CAI课件。 八、教材与主要参考书 1、教材 《大气动力学》（上、下），刘式适、刘