杜威学校课程与教学的实用主义哲学原理分析.docx

杜威学校课程与教学的实用主义哲学原理分析 杜威学校课程与教学的实用主义哲学原理是一个过程导向、学生为中心、注重实践、强调个性的教学方法。杜威认为，教育的主要目的在于培养孩子成为合格的公民和有能力的人，而课程设计和教学活动应该紧密围绕这个目标展开。本文将从实用主义哲学角度出发，分析杜威学校课程与教学的原理。 一、经验主义与实用主义 经验主义是指强调从感觉经验中获取知识和理解的哲学理论。在教育领域，经验主义者认为，学生通过对实际经验的积累和处理，才能真正地学会一些东西。而实用主义是建立在经验主义基础上的一种哲学态度，主张在实践中解决问题，并通过实践来验证和改进理论。实用主义者认为，学习知识的最终目的在于实际运用，学生应该学习怎样解决真实问题，而不是简单地掌握理论知识。 杜威的教育理念就是基于实用主义理论而来的。他认为，学生需要通过实践来学习知识和技能，因此教育不能简单地停留在理论层面，而需要与现实紧密结合。在杜威看来，教育的目的是为了帮助学生能够在社会中胜任工作和生活，因此所有的教学活动都应该与实际应用有紧密的联系。 二、教师和学生的角色 实用主义的教育哲学主张强调学生的个性发展，认为教育应该是基于孩子的需求和兴趣展开的，而不应该是一种枯燥乏味的记忆和机械性训练。在杜威的教育理念中，学生被赋予了主动学习的角色，而教师则起着引导、指导的作用。 教师应该通过多种方式来引导学生，如启发式询问、让学生通过实践中探索问题发现规律、模拟真实情境等，来帮助学生超越意识的局限、发掘他们潜藏的能力，从而促进学习效果的提升。对于学生而言，他们应该成为课程的真正主人，发挥他们的主动性和创造性，参与到教学中来，积极地探索问题、自主学习和解决真实的问题。 三、问题解决的教育方法 杜威的课程理念强调问题解决的教育方法。这种方法是基于实践的，通过引入具体问题情境，让学生自行学习、思考，解决问题。教学活动应该具有切实的应用价值，在现实中具有可行性，解决在生活、工作、实践中遇到的实际问题。 通过构建学校和家庭学习资源相结合的课程，帮助孩子们掌握解决实际问题的能力，具体来说，就是教育者需要让孩子们学会如何从自己身边的环境、生活和工作中提出问题并去解决，而不是简单地把知识灌输给他们。杜威大力倡导的教授方法既发展了学生自身的能力，并远离“树人”传统教育的观念，强调教育应该改变学生，使他们达到更高的自由和为他人服务的能力。 四、实践中的学习 实用主义教育哲学主张将学生的学习活动与实际应用结合起来，让他们在切实的示范活动中学习解决问题的能力。杜威提倡要将学习和实践融为一体，通过学生从身边的生活、工作和实践中去探索学习的内容和方法，增强孩子们求知和锻炼的兴趣，同时准备他们为未来的时代做好准备。 作为一个创造性和个性化教育的理念体系，实用主义强调学生学习内容的重点是如何在社会中应用，而不是简单地传递知识。在杜威的理念中，学习是一种行为，需要从实践中得到帮助，逐渐逼近真实情境，并由此形成新的知识和观念。 综上所述，杜威学校的课程和教学方法，遵循实用主义的原则，强调学习者置身于实践中的真实问题情境、注重学生发展个性、根据学习者的需求和兴趣展开课程设计、提倡问题解决的学习方法和创造性的确切应用，这些原则和理念在现代教育中仍然具有巨大的意义和启示作用。