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八年级生物试卷分析 八年级生物学业考试试卷分析 生物学科科组 八年级生物学业考试学业考试，试卷共100分，考试时间为40分钟。现就考试试卷做一些简单的分析，以期对今后的教学有所帮助，也有利于促进我校初中生物课程教学改革。 一、试卷内容分析 (一)试卷命题分析 该试卷的命题依据是《初中生物课程标准》和《八年级生物学业水平考试纲要》，在试题结构、题量、取材、情景、创设、命题思路等方面都突出体现了新课标的理念。 1、生物试题量:题量比较适宜，全卷共有五道大题，分单选、填空、识图作答、实验与探究、简答五种题型:第一大题选择题包括25个小题(每小题2分，共50分);第二大题填空题4小题(共计16分);第三大题识图作答题2小题(共计10分);第四大题实验与探究题2小题(每小题10分，共计20分)、第五大题简答题1小题(共计4分)。 2、三维目标方面:?主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容;?注重学科内综合能力考查;?注重知识理解能力和科学探究能力的考查;?关注学生情感态度价值观方面的发展情况。 (二)试题特点 试卷重视对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动学习，学会学习。具体体现在以下几个特点: 1、贴近生活，关注学生 试题注重联系生活实际，关注学生已有的生活经验，关注学生自己，认识自己，让学生运用所学生物学知识去解释现实生活中的诸多生物实际问题。 2、关注基础知识，体现水平考试 从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。试题力图考查教材中最显性的生物常识，达到一个合格初中毕业生的基本目标。 3、突出图形的特点，培养整体思维能力 识别图形是初中学生应该具备的能力。这部分试题要求学生要具备识图的基本方法和技巧，对图的结构名称、功能特点等进行整体感悟的能力，然后根据题意，利用相关知识才能进行答题。 4、关注社会热点 试卷注重生物与现实的对话，关注社会热点，如第一大题第1小题考查学生对传染病相关知识的把握情况，引申出人们对生命健康的关注，对各种传染病的关注，正是社会的热点问题之一。 今年生物试卷对于中等程度的学生较为有利，对于学生今后学习生物的积极性有很大作用，也是老师和学生较为欢迎的。 (三)不足之处 1、少数试题陈旧。 2、缺少对科学探究过程的考查。 二、抽查结果分析 通过随机抽样888份答卷进行统计分析，结果显示，失分率高的是第2、5题。主要原因是学生对早期学习的基础知识掌握不牢，后期缺乏对该部分知识梳理复习，灵活运用知识能力和理论与实际联系的能力不够。 1、学生答题成功之处: ?对课本基础知识掌握较好，如部分选择题、第三大题等。 ?基本能力题也做得较好，如第四大题第2小题。 2、存在问题 ?学生应用知识解决问题的能力较差，如第三大题第5小题。 ?学生对概念的认识不清，如第一大题第1小题多数学生答案选A。 ?学习习惯比较差，主要表现为字迹潦草，卷面不洁，用铅笔和两种颜色必答题，错字不少，如“废物”写为“费物”等，甚至还有考生在密封线内答题的现象。 ?缺乏对知识的梳理。平时学习的知识是零碎的，必须要经过对知识的归纳总结，构建知识体系，对于解决生物学考题至关重要。如第三大题第2小题，由于学生识图和综合能力差，加之平时训练少造成该试题失分率在46%以上。 三、对今后生物教学的建议 1、重视生物教学，开足生物学科的课时 由于当前对生物学科的重视程度不够，特别是因缺乏生物教师未能正常开设生物课，造成学生对生物知识的缺失，再加之对生物课持无所谓的态度，更助长了人们对生物课的漠视。基于上述原因在此呼吁:将生物课堂和生物专业教师还给学生。 2、强化知识点的落实 知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。初中生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的记忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。从学生失分的情况来看，基础不扎实是主要原因，所以要求教师在教学中要以课标为依据，使学生熟知基本概念、基本原理，并能自选梳理教材知识体系，能比较知识的异同，能分析、综合和应用重点的概念、原理。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。 3、注重能力培养 生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力、归纳能力、信息加工处理的能力、阅读识图的能力、文字表达的能力、审题的能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性