《伶官传序》阅读练习及答案.docxVIP

文言文阅读 （一） 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣． 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆 背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以 一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之． 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇 雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断 发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受 益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常 积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ （《伶官传序》欧阳修） （二） 庄宗既好俳优又知音能度曲至今汾晋之俗往往能歌其声谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。 又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡??逾 年，而伶人屡以为言，庄宗谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此二人。公言虽正，然当为我屈意行之。”卒 以俊为景州刺史，德源为宪州刺史。 （节选自《新五代史·伶官传》 下列句中加点词的解释．不正确的一项是 函梁君臣之首 函：用木匣子装 又知音，能度曲 度：谱写 逸豫可以亡身 逸豫：犹豫 则遣从事以一少牢告庙 从事：泛指一般的属官 下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是 尔其无忘乃父之志 抑本其成败之迹 以三矢赐庄宗而告之 然当为我屈意行之 而身死国灭，为天下笑 若属皆且为所虏 原庄宗之所以得天下 师者，所以传道受业解惑也 下列对文中画线句子断句正确的一项是 庄宗既好俳优＼又知音＼能度曲＼至今汾晋之俗＼往往能歌＼其声谓之“御制”者皆是也。 庄宗既好＼俳优又知音＼能度曲＼至今汾晋之俗＼往往能歌其声＼谓之“御制”者皆是也。 庄宗既好俳优＼又知音＼能度曲至今汾＼晋之俗＼往往能歌＼其声谓之“御制”者皆是也。 庄宗既好俳优＼又知音＼能度曲＼至今汾＼晋之俗＼往往能歌其声＼谓之“御制”者皆是也。 下列对文章内容和写法的理解与分析．不正确的一项是 作者开篇一叹一问，一退一进，提出中心论点：盛衰之理，由于人事。一起笔就发出对历史的深沉感慨，不 仅使论点醒人耳目，而且为全文定下了叹惋的基调。 本文主要使用例证法，以论带史，以史证论。作者从得与失、难与易、成与败、兴与亡等方面层层深入的论 述了“盛”“衰”与忧劳”“逸豫”的因果关系． 全文语言委婉，气势充沛。疑问句与感叹句，骈句与散句，长句与短句，错综有致，读起来抑扬顿挫，一唱 三叹，感情饱满，气势充沛。 “晋王三矢”的故事在当时社会上广为流传。作者把这则材料用于《伶官传序》的“序”中并加上“世言” 二字．这表现了他写史的谨严态度。 请将下面的文言文句子翻译成现代汉语。 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。（《归去来兮辞》） 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（《六国论》） 【答案】4. C 5. C 6. D 7. B 8. (1 姑且顺着自然的变化走到生命尽头，有什么可疑虑的呢？ (2)如果凭着偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又不如六国了。 【解析】 试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。题干要求选出“解释不正确的一项”，C 项，“逸豫可以亡身”意思是“安逸享乐可使自身灭亡”，故“逸豫”意思为“安逸享乐，安乐”。故选C。 试题分析：本题考查学生理解把握文言文虚词意义和用法能力。题干要求选出“意义和用法相同的一项”， A 项，其：语气副词，一定/其：代同，代庄宗；B 项，之：代词，代指人/之：代词，代指事；C 项，为：介词， 表被动/为：介词，表被动；D 项，所以：??的原因/所以：用来??。故选C。 试题分析：题干是“对文章内容和写法的理解与分析．不正确的一项”，是考查学生对文章内容和艺术手法 的理解把握能力。B 项，“本文主要使用例证法，以论带史，以史证论。作者从得与失、难与易、成与败、兴与亡等方面层层深入的论述了??”说法错误，本文的主要论证方法除例证法外还有对比论证，如“得与失、难与 易、成与败、兴与亡”。故选B。 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译， 除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“聊”，姑且；“化”，自然的变化；“奚”，什么。（2）句中：“从”，追随；“故事