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“ 老带 新” 工作指导记录 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 “ 老带新 ”工作指导记录 自学校开展“老带新”工作以来，在系领导及各位老 师的关怀和帮助下，特别是在老教师 xxx 老师的耐心指导和积极带动下，各项工作都有了很大的提高，以下是本学 期的“老带新”工作指导记录： 第一次指导： 月 27 日上午，韩主任给新老师作为了题为《我们是老师》的讲座。主要讲了四点：1、新老师应该认识职业教 育的特征和规律，我校的办学理念和学校的培养目标。2、 新老师应该把我职业教育教学改革的方向。3、新老师应该 树立服务意识，不断增强责任心和事业心。4、新老师应该 了解老教师存在的问题，避免再次犯同样的错误。 第二次指导： 月 10 日上午，韩主任将新进教师和指导教师召集到“商务谈判室”，对学院提出的“老带新”工作作了具体的工作安排，采取“一老带一新”模式为每个年轻老师指定了相应的指导老师，并对具体的要求作了相关的规定。每一个新进的年轻老师安排一个指导老师，明确了新老师在学校“老带新”制度下应完成的义务，我是由财经系韩主任指导。 第三次指导： 月 11 日下午，韩主任对我进行了单独指导，讲授了一些个人多年的管理学生的方法，以及个人的教学方法， 并强调要多向听老教师的课，并做好听课记录，指导记 录，学期结束写一份心得体会。 第四次指导： 月 8 日上午，韩主任把我们新进老师叫到办公室，详细说明了一堂课准备的东西：1、授课计划 2、课程标准 3、教材 4、教案。对于作业的布置至少一周一次，一个学期不得少于 16 次。课堂应注意：1、把握课程结构，思路要清晰。2、注意学生上课的表情，对于他们的理解程度有 一定的掌握。3、注意维护课堂记录，针对某些不听课的学 生给予提醒。不得照本宣科，课程进度应同授课计划同 步。不得随意调课，有特殊情况需要调课的需要报系里批 准，并填写调课申请单。 第五次指导： 月 28 日下午，韩主任召集了我们新进的老师在会议室，指出了我们新老师出现的一些问题，强调了我们没一个个新进教师都应该积极主动的向老教师学习，多与指导老师交流教学方法，不断学习，不断进步，增强责任感和事业心。 第六次指导： 月 5 日下午 ，韩主任对我进行了“一对一”的指导，作为新进老师对于教学方面的工作还不算了解，于是 韩主任对了提出了一些建议： 1、对于备课 一堂课质量的高低与我们课下备课所花的功夫息息相 关，因此备好一堂课对于一个老师特别是新进的老师至关重要，不仅要对你所教学的内容掌握熟练，做到心中有 数，而且还应该查阅各种书籍资料来补充我们的课堂内 容。 2、对于上课 上课不仅仅是要将你知道的东西讲出来，更重要的是 你所讲的内容能让学生们能易于接受，易于理解。授课内 容大致可分三个环节：1、课前内容回顾。2、本节课的内 容讲授。3、本节课的总结。 3、对于作业的批改 一个章节上完了，应布置相应的作业，以了解学生对 本堂课内容的掌握情况。批改时对于错误的地方应进行相 应的批注。 第七次指导： 月 26 日下午，“老带新”的工作已开展了一段时间，韩主任也多次听过我上课，这对于我所上的课提出了 一些建议： 针对我的教案：教案中某些东西没有体现出来，比如：学习目标、重点、难点、达到的目标都应当在教案中 有所体现。韩主任说做好教案也是备课的关键，教案中不 仅要反映本节课的结构框架，还应该有相应的学习目标， 重点、难点等，有的还会有本章小结。以前我做的教案有 很多不规范的地方，韩主任看过个后提出了很多宝贵的意 见。 针对于课堂内容：思路清晰，但举例不够生动，不能 提起学生们的兴趣，和学生的互动较少，学生参与度不够高。通常提问也是自问自答。 针对于课堂纪律：授课过程中要时刻关注学生的神态 表情，以判断学生是否理解来调整上课的进度。在授课的过程中还应同时管理好本堂课的课堂纪律，对于某些做小动作的同学，或是打瞌睡的同学一个提醒，以提高学生上课的精神面貌。 第八次指导： 月 16 日下午，将我叫到办公室，询问了这段期间听各位有经验的老师讲课有何感想，觉得自己和他们讲课有哪些不同，还有哪些地方需要改进。 通过这段时间的听课学习，对于老教师的教学大致可以 归纳为以下几点： 1、老教师讲课条例清晰，知识储备丰富，有扎实的会 计知识，讲课完全不用看书本，已将书本上的内容烂熟于 心。 2、老教师的社会实践较多，举的事例丰富多彩，信手 拈来，而且生动形象，把复杂的东西简单明了的表达清楚。 3、老教师管理学生不仅经验丰富而且威严较高，所以 课堂纪律较好。 第九次指导： 月 21 日，韩主任在听了我的课后，及时对我进行了指导，包括课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中出现的突发事件的处理、语言