计算机应用基础中融入课程思政的探索.pdf

ISSN1009-3044 E-mail：.cn 计算机应用基础中融入课程思政的探索--第1页 ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识 http：// 电脑知识与技术 第17卷第13期(2021年5月) 与技术 Vol.17,No.13 May 2021 Tel：+86-55165690964 计算机应用基础中融入课程思政的探索 高和平，叶伟，马瓯瑞 （浙江安防职业技术学院，浙江温州325024） 摘要：立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，课程思政是实现立德树人育人目标的重要方法和手段。该文 基于计算机应用基础课程，介绍了课程思政的内涵与目标，探讨课程中融入思政教育的必要性和方法策略，探索提升课程 思政效果的方法途径，为同类课程思政实施提供参考和借鉴。 关键词：计算机应用基础；课程思政；实现路径 中图分类号：TP3-4;G641 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2021)13-0108-02 开放科学（资源服务）标识码（OSID）： 1背景 学生具备专业的职业操守、社会责任感和创新精神。计算机应 用基础课程为学生后续专业课程学习打下坚实的基础，促使学 全员全过程全方位育人原则是高校落实 “立德树人”的中 生毕业后以良好的专业素养投入到未来的工作岗位中。 心环节的基本遵循,是培养合格的社会主义建设者和接班人的 作为一门公共基础课，计算机应用基础面临着自身的教学 [1] 指导方针 。课程思政是实现“三全育人”工作的必然要求，也 困境。课程授课内容范围涵盖广泛，学生对基础知识技能的掌 是形成高水平人才培养体系的必然要求。课程思政是以课程 握和应用并不是特别理想。根据调查走访，很多企业反映入职 为载体，将思政教育贯穿于各类课程的教学过程中，与思政课 的毕业生计算机基础素养并不高，跟预期存在差距。造成这种 程同向同行，形成协同共创效应，达到多方位合力育人的效果。 现象的原因是多方面的，一方面学生在学习过程中把重心放在 如何在课程中挖掘提炼课程思政元素，将其融入课程教学各环 专业核心课的学习，对公共基础课缺乏重视，学习积极性不高。 节，最终实现价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的教学 另一方面，计算机应用基础课程课时较长，教师在教学的过程 [2-3] 育人目标 ，成为高职院校教师的重要职责。 中教授知识脱离实际工作，教学手段单一，造成课程效果不理 计算机应用基础是高职一年级的公共基础课，涉及内容全 想。课程思政作为一种全新的育人理念为计算机应用基础课 面，受众学生广泛，为专业核心课程的学习奠定基础，为推动课 程中存在的问题提供了理论指引和方