2018年电大《学前儿童语言教育》形成性考核册(1-4)及答案.pdfVIP

2018 年电大《学前儿童语言教 育》形成性考核册(1-4)及答案 D 第 2 页 共 20 页 第 3 页 共 20 页 第 4 页 共 20 页 第 5 页 共 20 页 2、心理因素 心理因素包括知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异三个方面，其中 最为重要的是大脑的认知能力。 3、社会因素 较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。 7.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？ 答：1、进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用 1）促进学前儿童语言和行为的社会化进程； 2）提高学前儿童的学习能力，促进其智力发展； 3）促进学前儿童语言学习的兴趣； 4）学好口语，提高早期阅读能力，为学业成就和未来成功打好基础。 2、解释学前儿童语言发展过程及现象，揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律， 并运用规律来促进学前儿童的语言发展。 8.与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？ 1、传统的儿童语言教育比较强调口语能力的发展，而对学前儿童阶段的识字阅读 教学和前书写能力的培养有疑义。学前全语言教育则强调了在重点发展儿童口语的同 时，利用儿童极强的无意识的语言学习能力，积极培养他们对书面语言