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教师个人年度校本培训总结--第1页 教师个人年度校本培训总结 教师个人年度校本培训总结范文 学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习， 才能适应时代的发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进 一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不 足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，学生才是主人 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的 积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合 作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度， 直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的 观点是：“应该说，站起来发言是参与”。但从表面上看，是一种行 为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出 的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否 会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的 自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在 发言，而要看学生有没有独立的思考。” 简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学 生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准 确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看 是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事 1 / 6 教师个人年度校本培训总结--第1页 教师个人年度校本培训总结--第2页 先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意 的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情 景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种 “心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生， 给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问 题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给 学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学 生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来， 参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体 才能得到发展。 那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情 景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种 “心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生， 给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问 题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给 学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学 生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来， 参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体 才能得到发展。 二、在教学活动中，教师要善于评价 在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现， 2 / 6 教师个人年度校本培训总结--第2页 教师个人年度校本培训总结--第3页 应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正 面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育 家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感 到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在 评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的