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初中语文中考必考古诗词鉴赏 (-)古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 .诗人在杨花落尽子规啼“一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ .从我寄愁心与明月，随风直到夜郎西〃两句中，你解读出了诗人哪些情感？ (二)阅读下面的宋词，完成1-2题。 清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 （十五）阅读下面古诗，完成第后面的问题。 春泛若耶溪① 唐?夔毋潜 幽意无断绝，此去随所偶。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗②。 潭烟飞溶溶，林月低向后。 生事且弥漫③，愿为持竿叟。 【注释】①若耶溪，相传为西施浣纱处。作者裹（qi）毋潜，江西赣州 人，其诗喜写山林，此诗为诗人归隐后的作品。②南斗：指天空中 的南天斗宿。 ③生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。 .下列对诗歌内容理解有误的一项是（） A.诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。 B .诗中晚字点明泛舟的时间，〃花字切合诗题中的〃春 C .诗句〃潭烟飞溶溶〃写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁 静。 D.诗句“愿为持竿叟〃表明作者热爰若耶溪的山水，追慕幽意人 生的态度。 .下列对诗歌的赏析不正确的一项是（） A .诗句〃此去随所偶〃与《与朱元思书》中的“从流飘荡，任意东 西〃有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。 B .际夜转西壑”鬲山望南斗〃 一联运用对偶修辞，写出泛舟时时 间的推移和景致的转换。 C .全诗紧扣〃泛〃字进行景物描写,移步换景,富有动势。 D .这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴 味深长的意境。 答案：专题十一 （-）1.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 2.诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 （二）此词写于1182年，作者被免官闲居信州后，在博山寺旁筑”稼 轩书屋〃，时常往来于信州到博山的路上。 （1）上句〃破纸窗间自语〃运用了拟人的手法。屋外狂风急雨,吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语 吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语 吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语样，这样就把风吹动纸响给人格化了，生动形象；特别是自〃字衬托了诗人〃独宿〃博山的 孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围。 吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语 样，这样就把风吹动纸响 （2 ）诗人平生为了国事操劳奔走于塞北江南，终老时却落得罢官 闲居，壮志未酬的结局，辛酸之情跃然纸上。他半夜惊觉，眼前的景 象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠，残灯破窗和自己的满头白发，落差 之大可悲可叹。上片荒凉孤寂的景物为结语〃眼里万里河山〃的无限 感慨起了很好的铺垫作用，可见他失意时心系的不是自身处境的艰难而是中原统一的大业，表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情。 （三）1.上阕写出猎盛况（场面）。下阕写报国情。（意同即可） 2. C （四）L B2、示例:比喻。用浮云〃比喻漂泊不定，〃流水〃比喻时光消逝，生 动形象。（或者:对比。用一别的短暂与十年〃的漫长相对，突 出了人世的沧桑，言简义丰。 3、示例:尾联采用了借景抒情的方式，抒发了作者对自然山水的喜爱之情。言之成理即可， （五）1 .答案：①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。意思对即可。 2.写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压 抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才 的不满。意思对即可。 六）1.边塞秋景异2.表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达了他对于 朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。（答出思念 家乡〃、”功业难成〃、〃愤懑不平〃即可） （七）（1） 了却：完成。可怜：可叹。 （2）醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描 绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功 名的壮烈情怀。 （A）（1）诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚， 感情十分沉痛。 （2）这两句诗借景抒情，以〃蜂蝶黄花老写出秋色愁人，转而写 在明月〃照临下「园林〃的景色充满春意，透露生机，从而形成 对比，表明作者身处逆境仍然满怀希望的积极人生态度。 （九）L马致远2.C 3S示例：点明了游子思乡的特定时间；渲 染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。（言之成理即 可） （十）1 .忧围伤时、念家悲己（意思对即可） 2 .示例一：破〃字用得好。一个〃破〃字，写出了国都沦陷, 城池残破的景象，使人触目惊心。示例二：〃深〃字用得好。一个 〃深〃字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。 （十一 ）1.无眠人生