《孔雀东南飞》优秀教案最新4篇.docVIP

《孔雀东南飞》优秀教案最新4篇 　　《孔雀东南飞》教学设计 篇一 　　一、导入 　　封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。 　　这样的悲剧在古代不足为奇。早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧--《孔雀东南飞》以得美丽的孔雀被活活拆散，美梦只有在死后才能实现。 　　二、解题 　　本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称古今第一首长诗（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。与《木兰辞》合称 乐府双璧 　　乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为乐府或者新乐府。 　　三、课文把握 　　1、文章结构 　　开端--兰芝被遣 　　发展--夫妻惜别 　　再发展--兰芝抗婚 　　高潮--双双殉情 　　尾声--告诫后人 　　四、课文分析 　　1、概括诗前小序的内容 　　交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。 　　2、诗歌开头孔雀东南飞，五里一徘徊起什么作用？ 　　兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，引起下文故事。 　　3、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？ 　　浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。 　　五、探究阅读 　　关于铺排 　　1、第9段，鸡鸣外欲曙……精妙世无双。 　　师：本段用了什么手法？ 　　生1：本段用了铺陈、排比的手法。 　　师：能给大家具体解释一下铺陈吗？（生1沉默） 　　师：心里知道不好表达，是吧。我来解释一下，铺陈，即铺叙，详细地叙述。 　　师：请用本段中的一个词概括它的内容。 　　生2：严妆 　　师：此时此刻，刘兰芝为何要严妆，并且还事事四五通呢？作者着重写装束和仪容，有何用意？请同学们思考，同桌之间可以交流。 　　学生回答。 　　生3：严妆是刘兰芝一贯的习惯，爱美的表现。 　　生4：我认为正说明刘兰芝知书识理，有涵养。 　　生5：它的作用是表现刘兰芝的自尊、外柔内刚。 　　生6：我认为这里正说明她沉着、镇静，临阵不乱。 　　生7：这里也可看出刘兰芝内心的不平静，甚至是痛苦，正因为如此，才会有事事四五通的表现。 　　师：同学们的讨论发言很成功。我把你们的发言综合一下，这段描写由足至头、至腰至耳、至指至口、至步，一连串渲染夸张的铺陈排比，不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美。美就美在她的沉着、镇定，美就美在她那特别的涵养。 　　这一段文字优美，请同学们倾听范读，认真揣摩品味它的妙处。 　　下面请同学们试着背诵该段。看谁能用最短的时间背诵下来，先背会的同学举一下手。 　　背诵很流畅。（提问两个同学）我们一起来背一遍。声音很宏亮，语速要再慢一点，感情再浓一些就更好了。 　　2、师：诗中有多处使用了铺陈排比手法，同学们能否再找出一两处。 　　生1：第2段十三能织素……十六诵诗书，写出了刘的聪明能干。 　　师：从13岁说到17岁，一一道来，是否太繁琐？本段还用了什么手法？ 　　生2：不繁琐。这是纵的铺陈，按时间顺序，意在强调兰芝多才多艺，很有教养。罗列数字，应作互文看，交叉叙述。 　　师：它与情节的发展有什么关系？ 　　生3：为下文兰芝被休作铺垫，以激起读者的同情。 　　师：第13段有类似的内容，是不是有点重复？ 　　生4：不重复。更突出兰芝从小聪明，很有教养，并且转换了叙述的角度，使文章显得错落有致。 　　3、学生读交语速装束……郁郁登郡门 （21段） 　　师：从另一标题《古诗为焦仲卿妻作》看，这个悲剧故事里，女主人公刘兰芝颇更具人格魅力，主要塑造了这一人物形象。难道这一段描写对刘兰芝形象的塑造也有作用吗？ 　　生1：有。 　　师：那位同学能解答这一问题？ 　　看来这个问题不容易回答。郡守家富有、有权势吗？ 　　生2：富有、有权势。 　　师：那么刘兰芝对这富有的郡守感兴趣吗？ 　　生3：不感兴趣。她嫁给郡守完全是兄长的逼迫。 　　师：她的心思依然在焦仲卿身上，那她想怎么做呢？ 　　生：等待焦仲卿来迎娶她。 　　师：所以作者不惜笔墨，浓墨重彩，写太守办喜事豪华排场-- 　　生5：反衬，反衬刘兰芝的对爱情坚贞不移的品格。 　　师：对，衬托出刘兰芝不为富贵所动的节操，她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。而且太守家的喜和兰芝明为允婚、暗作死计的悲凉心境形成对照，强化了悲剧性。 　　总结：本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。在我们学习过的乐府民歌《陌上桑》、《木兰辞》中，这种手法也有运用。能否想起来几句？ 　　头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫