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中学整本书阅读教学中的教师定位 1. 教师是引领学生进入阅读世界的导师 在整本书阅读教学中，教师作为学生的引路人和领路人，需要引导学生进入阅读世界，激发学生的阅读兴趣和热情，让他们主动地参与到阅读活动中来。教师可以通过引言、开门见山、预设问题、导读等手段，使学生对整本书的阅读有所准备和铺垫，为后续的阅读打下基础。 2. 教师是批判性思维的指导者 整本书阅读不是单纯的对文字的理解和背诵，更多的是通过思考、分析、评价和推广，来开拓学生的思维和认知。在整本书阅读过程中，教师需要帮助学生提高批判性思维，引导他们深入了解书中的主题、人物、情节、语言，从而真正理解作者所要表达的意义。教师可以通过提问、讨论、分析剖析等方式，激发学生的批判性思维能力，帮助学生迅速理解故事并能够思辨分析。 3. 教师是知识传授者 在整本书阅读教学中，教师还应该兼顾知识传授。教师应该具有深刻的知识储备和卓越的解读能力，能够将自己丰富的学科知识和丰富的阅读经验传递给学生。在整本书阅读过程中，教师可以通过课堂讲解、课外阅读推荐、辅导资料等多种方式，帮助学生进一步理解书中的主题、情节和人物，建立完整的知识体系，并且能够将其运用到实际生活和社会中去。 4. 教师是阅读技巧指导者 阅读是一项基本技能，也是一项复合技能。为了让学生更好地完成整本书阅读任务，教师需要指