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博士生思政课网络平台建设创新机制探析 随着网络技术的不断发展，网络平台在高校的思政课建设中逐渐发挥了重要作用。本文旨在探讨博士生思政课网络平台建设的创新机制，以促进思政课建设的质量和效果。 一、 强调博士生思想政治教育的重要性 博士生思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分。博士生作为高层次人才的培养对象，在专业知识和学术能力的培养方面具有明显优势，但同时也存在政治敏感度不高、思想上容易走极端等问题。因此，加强博士生思想政治教育具有非常重要的意义。 博士生思政课网络平台建设是一种创新的思政课建设方式，具有以下几方面的意义： 1. 增强博士生思想政治教育的时效性。网络平台的信息更新速度快，能够及时传递国内外新闻事件和学术成果等信息，符合博士生的学习和研究需求。 2. 提高博士生思想政治教育的互动性。传统的思政课教学模式多为讲授式，学生被动接受知识。而网络平台具有互动性强，学生可以在平台上交流思想、发表意见、互相讨论。 3. 增强博士生思想政治教育的开放性。网络平台的信息覆盖面广、传播范围广泛，可以吸纳更多的新思想、新理念、新知识，使博士生思想政治教育更加开放、多元化。 1. 坚持问题导向。在思政课网络平台的建设中，应该贯穿“以问题为导向”的思想，注重博士生遇到的现实问题以及政治思想领域中的前沿问题，引导博士生思考解决问题的方法和途径。 2. 推行互动式教学。利用网络平台开展博士生思政课教学应该坚持互动式教学的原则，增加平台上的讨论、答疑等互动环节，使博士生更好地参与到思政课教学中来，促进博士生的自我成长和发展。 3. 注重平台的内容品质。思政课网络平台的建设需要注重内容的质量和可靠性，避免一些低俗、低质、低效的信息出现，引导博士生通过网络媒介接触更多的正面知识和信息，提高博士生的思政素养。 4. 监控平台交流内容。在平台的建设中应该注重对交流内容的监视和管理，加强对内容的审核和监管，控制言论的质量和风格，避免出现不良信息和不当言论。同时，要加强对博士生言行的监控和管理，保持网络环境的秩序和纯洁性。 四、 案例分享 浙江大学研究生教育管理与发展研究中心针对博士生开发了“我的草根”思政课网络平台，并逐步将其推广到其他大学。该平台通过内容创作与交流、学术与职业发展、行为规范与管理、业务和能力等方面提升了博士生思政教育的效果和质量。同时，该平台将新闻、著作、思想讲座、学术研究和学术期刊等学术资源集成到平台中，增强了思政教育的信息覆盖面和学术性，从而更好地引导和帮助博士生进行自我成长和发展。 综上所述，在博士生思政教育中建设网络平台是一种创新的方式，对于提升博士生的思政素养、完善高校思想政治教育体系具有积极意义。但平台的建设不能仅满足技术性要求，更需要注重实际效果，与博士生的实际需求相匹配，注重实践和实战。这样才能更好地实现博士生思政课网络平台建设的创新机制。