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七年级下学期数学期末总结--第1页 2010-2011上学期下年级数学期末工作总结 罗红 七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知 识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的 自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半 成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强 烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动 自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会： 一、 明确学习的目的性 七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定， 入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为： （1） 学习无目的、无兴趣，应付家长占% （2） 学习目的明确、对所学知识感兴趣占% （3） 学习为个人前途，为家长争光占27% 从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的 可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学 生。 七年级下学期数学期末总结--第1页 七年级下学期数学期末总结--第2页 二、 精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的 火花 爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴 趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学 习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙 引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的 积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问 题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习 目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲 台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我 问学生两个问题： （1）我的位置变了没有？ （2）我走了几米能用数学式子表示吗对于这个具体问题，学 生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到 茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引 入新的课题：“为了满足实际需要，必须把学过的算术数扩充到了有 理数。” 此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反 馈，进一步激发和培养学生的兴趣。 七年级下学期数学期末总结--第2页 七年级下学期数学期末总结--第3页 三、 精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和 心理特点 学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一 定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展 水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的 学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每 节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设 计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法 叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑 板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学 生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。 四、 寓数学思想于课堂教学中 数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数 学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育， 把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题