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寓言故事《亡羊补牢》教学设计 寓言故事《亡羊补牢》教学设计 导入新课 同学们，你们喜欢听寓言故事吗?今天我们学习《亡羊补牢》这一则寓言。 第一部分：字词训练、初读感知 1、 生字会认也会写：(可引导学生采用多种方法识记，如：形声字、书空笔顺等，字形书写工整、结构准确。) 寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔、盘、缠、硬、 2、文中新词要会读： 寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要。 3、 一字多音来分辨：　1、钻 2、 圈 4、 课文主要写了什么内容? 小组交流，组内按顺序汇报自己的预习新知内容，组内成员认真倾听提出意见或补充。 小组展示，展示有序、态度大方。 评价激励，赞扬优点、指出不足、提出希望。 教师梳理，点出本关的知识点、强调易错点、尽量保证基础知识的准确性。 第二部分：人文剖析 1、 我们交流一下，从这一则寓言中懂得了什么? 2、用自己的话讲讲亡羊补牢是一个怎么样的故事。 组内交流， 展示小组展示;边展示边随机朗读重点句子并指导感情朗读。 评价激励;评价补充使新知更完整。 教师梳理 第三部分：学以致用，拓展延伸。 1、展示搜集的寓言故事。 (1)组内交流;(2)小组展示： (3)评价激励;(4)教师总结; 名师《亡羊补牢》教学设计 篇1 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，正确读写“寓言、亡羊补牢、后悔”等词语。注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，复述故事内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入理解题意 1、同学们，你们喜欢听故事吗？那么现在我们回忆一下我们听过的故事：童话故事《小红帽》、《狼外婆》神话故事《女娲补天》《开天辟地》还有成语故事《闻鸡起舞》《胸有成竹》今天我们再来学习另外一类故事-----寓言故事《亡羊补牢》。 2、请给“亡”“牢”组词。 死亡(板书：死亡)监牢 3、、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？ 师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。 二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： 三、精读课文，理解内容。 1、学生自由读课文 讨论：（1）养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只呢？ （2）小组讨论、交流。 Ａ、羊圈破了个窟窿。 Ｂ、街坊是咋样劝告他的？指名读，读出劝告的语气。 Ｃ、可养羊人呢？指名读，读出他的无所谓，毫不在乎。 Ｄ、想一想：养羊人这这时会咋样想呢？ Ｅ、同桌分角色朗读。 （3）街坊真心劝告，可养羊人却不当回事。看一看，会有咋样的后果呢？ Ａ、又丢了一只羊。想一想，这个“又”字应该咋样读？ Ｂ、指明学生读，教师指导。 （4）指名读课文第1―4自然段，说说如果用题目中的两字来概括，这部分讲了什么？（亡羊） 2、养羊人第二次丢羊后，他又是咋样想、咋样做的？ Ａ、学生读课文中相关的部分。 Ｂ、出示课文插图，看图说一说：这个人在干什么？ （补羊圈） Ｃ、“赶快”咋样理解，能否去掉？(改正错误，不能拖延) Ｄ、养羊人的行动这次为什么这么快呢？ Ｅ、想一想，他的做法对吗？从哪里可以看出来？ （从此，他的羊再也没有丢过） Ｆ、指名读第五自然段，这部分又可以用那两字概括？ （补牢） 四、拓展延伸总结全文 1、如果这个人不修好羊圈，还会出现咋样的后果？ 2、这个故事告诉我们咋样的道理？ (事情出了错，要及时补救，以避免再错) 3、把这个故事讲给别人听。 4、同学们，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。 五、巧设作业深化情感 1．背诵这则寓言。 2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。 名师《亡羊补牢》教学设计 篇2 【教学目标】 １、理解亡羊补牢这个成语的意思。 ２、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。 ３、练习用从此造句。 ４、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。 【教学用具】 录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等。 【教学过程】 一、复习检查 １、说出掩耳盗铃的意思。 ２、回忆学习掩耳盗铃的方法。 图文结合，理解内容。 反复朗读，悟出道理。 联系分析，加深理解。 二、讲读 第一则寓言──《亡羊补牢》（出示课题） １、释题： 亡─丢失；牢─关牲口