传递高中生英语口语训练的正能量.pdfVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 传递高中生英语口语训练的正能量 【摘要】高中生平时英语学习的大量时间和精力都花在 英语笔试练习上，口语水平始终上不去，形成了英语学习的 瓶颈。采取多种方式加强高中生英语口语训练，时刻传递英 语口语训练的正能量，为高中生将来融入国际社会打好基 础。 【关键词】传递；英语口语；训练；正能量 英语高考是做题目，拿分数，不需要学生讲英语。虽 然高考前对学生进行英语口语测试，但是因为不计入高考录 取分数，所以学生也不怎么重视，尤其是不报考英语专业的 学生，更是哑巴英语，他们一心一意追求分数，高度重视模 拟练习，沉浸在题海之中，不能自拔。但是英语作为一门语 言，学习的目的就是为了书面表达和口头表达。训练学生英 语口语表达能力，是英语教学的重要内容，口语训练是书面 表达的基础。针对当前高中生英语口语能力普遍较差的现 状，如何在 日常教学和生活中传递训练学生英语口语能力的 正能量，笔者结合 自己的教学实践谈几点粗浅的看法。 1. 激发学生开 口表达的欲望，最大限度地开发学生 英语口语潜质。我们的高中生平时不太喜欢与班主任交流， 有什么心结，喜欢和科任老师交流。我抓住这个机会，在和 学生谈心时，尽量使用英语，学生在我的感染下，起初是简 精品文档（可编辑） 值得下载 单的意思用英语表述，慢慢的就纯用英语交流啦。一段时间 下来，我就要求学生和老师交流时，必须用英语表达，否则 不予理睬。好多学生加了我的 QQ，我也要求他们用英语和我 聊天。和学生见面问候，学生还没开口，我就主动用英语和 他们打招呼，他们自然而然也用英语。我规定每节英语课开 始的 5 分钟，要用英语讲一个校园新闻，讲我们身边的老师、 学生、学校、班级发生的小故事，或者从自己的视觉认为的 所谓重大发现。 2. 用好早读课。英语语言学习，必须要说，勤动口、 多张嘴是学好英语的最起码的要求。我们的高中生在英语学 习中普遍存在怕人嘲笑的心理，害怕自己说不好，读英语不 出声，说英语不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看 或默读，这样的看书早读课，只有视觉信息，没有听觉信息， 当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难 练就一口纯正的英语。要充分利用早晨头脑清醒的时间，鼓 励学生大声朗读，带着学生大声朗读。对学过的课文要多读、 勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正 发音，要读得抑扬顿挫、朗朗上口，精典的语句、精彩的文 章最好能背得滚瓜烂熟。 3. 提供 口语练习的机会，锻炼用口语表达的能力。 语言不是教会的，而是在使用中说会的。口语能力只能在语 言交流中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有 精品文档（可编辑） 值得下载 强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。更不 能有因犯语言错误而怕被别人讥笑的心理。比如，与外教交 流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、 唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。在这些双向、 多向交流中，更需要学生大胆讲英语，即使说错了，也要鼓 励学生放开喉咙，高声地说。 4. 课堂是学生口语训练的主阵地。口语训练应遵循 阶段侧重，循序渐进的原则。高一年级的训练以句单位为主， 高二、高三以语段和篇章为主；高一阶段注重语音、语调、 表情的正确性，学生要做好准备，给学生提供模仿的机会， 高二、高三阶段要求学生直接进行交流。课堂对学生进行口 语训练要以教材为载体 。 高一年级重视课前热身活动 （Warming-up activities），因为有了一定的准备，上课一 开始就形成一种英语口语交流的氛围。这种活动主要是 Daily report，如畅谈自己的亲身经历和轶闻轶事、 自由命 题作文、编一个情节合理的故事、复述前篇课文中的故事或 某些段落等，对于基础差的学生要求不要过高，只要能开口 就应该表扬，通过这种方法，在提高口语水平的同时，学生 的作文水平也有了相应的提高。课堂教学过程中重视对话活 动 （Pair work），一是把学生分成两人一组，坚持不懈地开 展 Pair work，句型操练，这样有利于克服班级人数多对话 混乱的弊端。师生对话、学生与学生的示范性对话，既要有 精品文档（可编辑） 值得下载 控