2010年河南省普通专升本考试《教育学、心理学》真题+答案.docxVIP

- - PAGE 1 - 2010 年河南省普通专升本考试 《教育学、心理学》真题 一、选择题（教育学 1-20，心理学 21-40。每小题 1 分，共 40 分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 西方教育史上最早的教育著作是古罗马昆体良的（ ） A.《学记》 B.《理想国》 C.《教育漫话》 D.《论演说家的教育》2.夸美纽斯在他的（ ）中论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容。 A.《论语》 B.《大教学论》 C.《教育论》 D.《民本主义与教育》3.心理学家（ ）的教育目标分类学说可以帮助教师细致地确定教学目的和任务 A.布卢姆 B.斯宾塞 C.赞科夫 D.瓦·根舍因4.杜威的五步教学法可被概括为（ ） A.分析、综合、联想、系统、方法 B.困难、问题、假设、验证、结论C.准备、晨示、联合、理解、运用 D.导入、观察、比较、综合、运用 教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现（ ）的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程 A.家庭 B.社会 C.教师 D.社区6.在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是（ ） A.政治制度 B.科技水平 C.经济基础 D.文化传统 7.我国自（ ）开始，教育才从封建社会的“母腹”中摆脱出来，走上了现代化的发展轨道A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.六三三学制 在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的（ ）特点。 A.广延性 B.示范性 C.创造性 D.多样性9.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ） A.教育万能论 B.二因素论 C.遗传决定论 D.环境决定论 10.在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有 （ ） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性11.《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论12.教师在教学过程中的中心环节是（ ） A.备课 B.上课 C.课后指导 D.教学反思13.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”教育信条体现了教师（ ）素养。 A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功 德育是指教育者根据（ ）有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响促进其养成一定思想品德的教育活动。 A.社会要求 B.受教育者思想品德形成规律C.社会要求和受教育者思想品德形成规律 D.教育者的需求 在全面发展的教育中，能够激发学生创造美的能力，培养学生的观察力、想象力，有助于学生创新能力养成 的是（ ） A.美育 B.劳动技术教育 C.体育 D.智育16.教学过程中，教师对学生进行的口头提问或书面测验，一般属于（ ） A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价17.教师职业在国家或民族政治生活中所处的地位和所起的作用，体现了教师职业的（ ） A.政治地位 B.经济地位 C.社会地位 D.法律地位18.在测验的质量指标中，（ ）是指测验结果的可靠程度。 A.区分度 B.效度 C.难度 D.信度19.教学过程最优化的提出者是（ ） A.凯洛夫 B.巴班斯基 C.赞科夫 D.布鲁纳20.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（ ）运用时应注意的事项。A.讲授法 B.谈话法 C.程序法 D.练习法21.教师上课时一边讲授一边板书，还要观察学生的听课情况是利用注意的（ ） A.广度 B.稳定性 C.分配 D.转移22.人在看书时用红笔划出重点以便于阅读是利用了知觉的（ ） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性23.与胆汁质气质类型相对应的高级神经活动类型是（ ） A.活泼型 B.兴奋型 C.安静型 D.抑郁型24.学生听课时记笔记是利用（ ） A.感觉记忆 B.短时记忆 C.瞬时记忆 D.长时记忆25.学生对于新问题不经过逐步分析，能迅速理解并做出判断的思维方式是（ ） A.逻辑思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维26.“浪子回头”是指人的个性具有（ ） A.独特性 B.整体性 C.稳定性 D.可塑性27.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（ ） A.情绪 B.美感 C.理智感 D.道德感28.性格中的谦虚与骄傲、自尊与自卑属于（ ） A.性格的理智特征 B.性格的情绪特征 C.性格的意志特征 D.性格的态度特征29.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的（ ） A.适应 B.对比 C.互相作用 D.联觉30.鱼与熊掌难以兼得的动机冲突是（ ） A.双趋冲