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课程游戏化项目六个支架 游戏精神是自由、自主、创造和愉悦。通过游戏，我们可以重新认识儿童，从“儿童是一个无知无能等待教育的容器”转变为“儿童是一个积极主动有能力的学习者”。同时，我们也可以用游戏精神来重塑教育观，从“教师是真理的掌握者，要把真理教给孩子”转变为“教师是童年的守护者，要向儿童学习，陪伴和支持儿童成长”。 为了实现从游戏切入改造幼儿园课程的目标，我们需要从“依赖教材、注重集体教学、强调规范统一”转变为“关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验，追随发展需要规划和生成保育教育活动”。这是幼儿园课程改革的第一步支架，也是改造我们的儿童观和教育观的关键。 为了实现这一目标，我们可以采取以