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集团化办学工作汇报发言稿 共建共享，紧密抱团，互促发展 ——都匀市第六小学教育集团化办学工作汇报 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！2015年伊始，市教育局提出了“集团化办学”的工作思路，力求通过实施集团化办学策略，整合优化教育资源，推进基础教育均衡、优质发展，实现优质教育大众化、普及化，实现教育的公平。依照市局的统一部署，2015年7月，我校牵头成立了都匀市第六小学教育集团，开展集团化办学工作。我教育集团由我市八所小学组成，其中城区学校四所（分别为：六小、一小、九小、十三小），乡镇中心校四所（分别为：普林完小、墨阳完小、良亩完小、沙寨完小），2020年市局对各集团成员校作了部分调整，我集团增加了十六小，将都匀一小调整到第四小学集团。纵观集团各成员学校，办学特点形态各异，学校发展参差不齐。 较大的发展差异，极不均衡的发展水平，是我集团成立之初，摆在我们面前的一个巨大而现实的难题。作为集团总校，如何在集团化办学工作中把先进的教育理念、管理体制、特色办学经验、教研成果、师资力量等优质教育资源在集团内各学校之间进行合理配置，从而实现教育资源效益的最大化，是我们集团工作的目标和宗旨。几年来，在集团化办学工作中，我们发扬“钉子精神”，既重视制度的顶层设计与宏观的工作规划，更注重具体工作的狠抓落实。2020年5月，都匀市教育局出台了《中共都匀市教育局党委关于深化教育集团化办学工作方案》，提出了紧密型发展模式，给予了教育集团更多的自主权，机遇与挑战并存。在各成员学校的通力协作与不懈努力下，都匀六小教育集团各项工作运行有序，深化开展，稳步提升。回顾集团校几年来的办学所得，我想用3个关键词来概括——“规范、文化、提升”。 一、规范——多措并举，实现学校规范化发展 “不以规矩，不能成方圆”。我教育集团八所成员学校特点各异、文化各异，如果没有一套严谨、细致、科学的制度、章程和管理体制机制，使八所学校形成合力，集团化办学工作只会散沙一盘。因此，我们首先成立集团理事会，集团总校校长任理事长，各成员校的校长任副理事长，进行合理的分工。理事会充分发挥工作职能，做好集团规划，研讨制定了都匀六小教育集团办学章程、三年发展规划。每个月召开1次集团理事会议，交流经验，对集团事务进行商议，讨论年度工作计划、各项活动安排等等。在章程、规划和计划的规范引领下，积极完善集团化办学组织架构，规划梳理各项工作，集团化办学工作得以有条不紊的深入开展。 其次，我们贯彻“向教学管理过程要质量”的工作思路，加强集团校常规督导，制定了“都匀市第六小学教育集团教学常规管理制度”，指定九小负责集团教学常规管理工作。定期分片分组进校对学校课程、计划、教案、课堂、学生作业、教研活动、学生辅导等进行检查，努力做到了“以查促规范”“以导促进提升”的目标。 再次，我们还把我们“3443”集体备课模式和“315”教学模式等等一些好的成功经验和做法向各成员校进行推广，以此促进学校规范化管理。 二、文化——统一文化品牌，构建多元的集团文化 集团化办学的灵魂是“化”，文化的化。文化是教育集团的核心竞争力，是集团化办学的生命力所在。我教育集团各成员学校在长期的办学实践中，积淀了各具特色、独具内涵的校园文化。在打造集团校园文化体系的实践中，我们深入调研，强化思考，既要求兼收并蓄，深度融合，又注重凸显各校的文化特色，努力形成“一校一品”。为此，我们召开集团理事会议讨论，多次下校调研，邀请专家指导诊断，举办校园文化微论坛等活动，确立了集团校以“经典润童心”这一主题为集团校园文化的核心，各成员学校结合自身办学理念、办学特色，梳理形成理念认同、特色并存的校园主题文化。总校都匀六小以经典诵读和科技教育为特色，主题文化为：经典润童心、科技伴我行；成员学校都匀九小是我市小学足球运动传统学校，它的主题文化为：经典润童心，以“足”铸校魂；都匀十三小着重打造茶文化特色教育，主题文化为：经典润童心、品茶品人生。普林中心完小以体艺活动为校园文化特色，主题文化为：经典润童心、健康伴我行；沙寨中心完小文化特色表现在书香校园的打造上，主题文化为：经典润童心、书香伴我行；良亩中心完小以打造幸福校园为文化特色，主题文化为：经典润童心，幸福伴一生；书法特色教育是墨阳中心校的校园文化传统，主题文化为：经典润童心，文墨铸师魂。 同质异彩的校园文化，既是各校办学传统的积累，更是各校办学特色彰显。我教育集团以文化为引领，校园文化各美其美、美美与共，筑牢了教育之基、发展之魂！ 三、提升——构建教师发展共同体，助力教师队伍素质提升 集团化办学的核心是“团”，“团”是整合团体，抱团发展。教师是影响办学质量的关键因素，为了实现集团内部教学质量的提升，集团内构建教师发展共同体，以此来提升集团内教师整体的素质。 （一）发挥总校统筹作用，以培训促提升 集团校成立