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小学教导处第二学期工作小结 小学教导处第二学期工作小结1 在“二期”课改精神指导下，落实学校办学理念，抓好教学常规管理，以校本研究为载体，对课堂教学模式进行了创新研究，特别是在发挥学生主体性学习上有了些收获，下面就本学期所做的工作做一小结。 一、认真学习“二期”课改课程标准，转变教学观念。 在学校办学理念下，随着二期课改的全面推进，教师要转变观念，以学生发展为本，开展新教材教学研究，真正做到“减负增效”，努力提高课堂教学效益。要求教师给学生足够的时空，引导学生变单一传承式学习为有效的接受式、互动式、探究式、体验式学习。改进、优化教学方式和学习方式，增进有效教学。同时面向全体学生将分层教学，分层练习设计等引入备课、上课、作业，切实进行“减负增效”的课堂实践与探索。改革备课、上课、作业的方式。在备课中体现教师活动、学生活动、手段与方法、板书设计及反思与重构。正确设计课内提问，练习有层次上完课后进行反思，并写好课后随笔。 广大教师在课堂教学和课外拓展方面充分运用现代教学资源，促进信息技术为教学服务。在备课检查和听随堂课时，这方面的情况都得到落实。各门学科的教师都尝试着这一模式并取得了很大的收益。学校还多次组织各年级语文组长及骨干教师参加市里举办的全国语文“走进新课程”的观摩活动。教师观念改变了，并在实践中运用，确实成效很大。如语文四年级级组在组长的带领下，充分利用各种课程资源为教学服务，同时发动学生搜集与课文内容相关的资料（图片、文字等），拓展课文内容，加深对课文的理解，培养了学生收集、处理信息的能力。并通过课外阅读搜集相关资料，将学习由课内延伸到课外。 新教材的课程改革无论是教师还是学生家长都品味到了这次改革的甘苦，经历了一个“憧憬—困惑—摸索—认同”的发展过程。通过实践，结合教研组的三课两反思的活动，加深对教材的认识与理解，各教研组对各年级的教材进行了教材分析、知识点的梳理，并将实践过程中的点滴经验与困惑整理出来，给下一年任教的教师作参考。下学期他们将进一步围绕教学观念的更新，教学方式和学习方式的转变及新课程实验等努力工作，与新一轮课程改革教改共同发展，真正为每一位学生成长服务。 二、为教师搭建舞台，走成功之路。 本学期我校教师积极参加学校在举行的教学比武活动，通过教师们的精心设计，发掘了许多优秀的课堂案例，营造了教师们互学互进的氛围。教师们积极性很大，除完成比赛任务外，还在课堂教学中不断探索，以求整合。教师们在教学比武中得到了锻炼，教师间的相互听课学习也有利于取长补短使自己进步更快。 三、让学生在活动中健康成长。 为学生创设丰富多彩的，赋予启发性的，具有开放性的课堂环境和氛围，激发学生参与各种活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知，直接体验来主动地探索，主动去学习，培养提出问题、解决问题、创造性地解决问题展开活动的能力，让学生在活动中健康成长。从学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，并有的放矢在教学活动中进行语言文字的训练，使学生的综合素质得到了提高。 四、加强教研组建设，发挥教研学习效应。 我校共有九个教研组，各教研组除了安排学习进修内容外，还聘请有关教学专家带教、示范、指导。教师们根据自己的实际情况，在教学上都有了一定的提高。每次教研活动都认真落实“三阶段二反思”：集体备课、互听、互评制度。由一位教师作为主备课人，在备课会上对实践课内容提出设想，其他成员提出补充建议，然后形成具体教案。评课时要求每一位教师畅所欲言，肯定成绩指出不足，提出第二、第三阶段改进意见，组长必须做好详细记录。及时总结、反馈，形成良好的教研氛围。在学期结束之前，我们还开展了教研组长的述职活动，所有教研组长踊跃参与，采用各种形式，展示自己的教研特色，活动开展得非常成功。 五、聚精会神抓质量 教学质量是学校的生命线。以创新为方向，以教改为目标，培养自主型开拓型的学生为学校的宗旨。教导处根据校长室的要求，从“实”字抓起，在“实”的基础上求创新，发挥学生自主性的作用，着手做了以下几方面的工作。 1、继续抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、课后反思、作业布置、批改等工作采取每月一次的定期检查制度，及时反馈，及时督促改进，真正做到“增效减负”促进课堂教学质量的整体提高。 2、每次质量监控后，每个教师必须根据任教班级学生学习情况进行书面分析，特别是班级后20%—30%学生进行个体分析。在两次质量监控和期中期末考试后及时记录学习状况，制定具体措施。这些学生在各科老师重点关注下，进步情况显著，受到家长的好评。 3、进一步落实教学质量监控机制，继续认真做好各学科的质量调研。本学期在第六周和十五周对一~五年级语、数、英学科进行了质量调研，对教学的薄弱环节进