6年级《圆的整理与复习》吴思【特等奖】.pdfVIP

2023/3/16 圆的整理与复习_2022年湖南省中小学教师在线集体备课大赛 公众号：优课实录 教材解读 在《圆》这一单元的学习中，虽然掌握了不少关于圆的知识，但对于整个大单元的整理与复习的方法是比较薄弱的，孩子们还缺少大量进行单元 知识整合能力的训练，所以对于某些相关联的知识系统梳理工作，一般情况由老师引领，那我们能不能转换一下思路，由老师抛出任务，学生自己 的进行整理，然后进行生生评价，教师评价和整理。学生才是学习的主人。放手让学生进行归纳和整理，独立思考，自主建构知识系统，呈现内容 清晰、一目了然。 “圆”是人版教材六年级上册第五单元的内容.本课旨在使学生通过回顾整理圆的周长和面积计算公式及其推导过程，体会知识之 间的内在联系，实现知识的结构化。学生已经学习过圆的特征，圆的周长，圆的面积，以及扇形等所有圆的知识，我们旨在建立大单元整理教学的 基础上，实现知识之间的融会贯通。在此基础上体会转化思想，极限思想，以及化曲为直，化圆为方的基本方法，对学生而言是一种新的挑战。 “圆”是人版教材六年级上册第五单元的内容。在之前的学习中，学生已经学习过长方形、正方形等平面图形，以及它们的周长、面积计算，也直 观地认识过圆。在此基础上，本单元开始正式学习圆的有关知识，这也是小学阶段的最后一个认识平面图形的单元。长方形、正方形、三角形、平 行四边形、梯形等都是直线图形，而圆是曲线图形。从研究直线图形到研究曲线图形，对学生而言是一种跨越。因为研究曲线图形的思想、方法与 直线图形相比，是有变化和提升的。因此，通过对圆的研究，学生不仅需要掌握圆的一些基础知识，还需要通过学习，感受“化曲为直”“等积变 形”“极限”等数学思想方法,进一步发展数学思维能力和问题解决的能力。 本课旨在使学生通过回顾整理圆的周长和面积计算公式及其推导过程，体会知识之间的内在联系，实现知识的结构化。学生已经学习过圆的特征， 圆的周长，圆的面积，以及扇形等所有圆的知识，我们旨在建立大单元整理教学的基础上，实现知识之间的融会贯通。在此基础上体会转化思想， 极限思想，以及化曲为直，化圆为方的基本方法，对学生而言是一种新的挑战。 研讨(1) 学情分析 学生在一年级已经能直观认识圆；三年级学习周长时，能用绕绳法等方法测量圆形物体的周长。目前学生六年级，已经能提出几何图形的特点及 计量问题，能综合运用这些知识来解决实际问题；他们已经初步形成了几何直观和空间观念，能通过观察、实验、猜测、证明、综合实践等活动， 进行初步的合情推理，并比较直观地表达自己的想法。 准确把握学生学习的起点，寻找学生最近发展区和知识生长点。教学设计开展前，我们一起研究了学生关于《圆》的日常典型错题。 /match/plan?match_id=844team_info_id=131412prepare_id=370849 1/8 公众号：优课实录 2023/3/16 圆的整理与复