六年级数学上册《圆的周长》检测试卷.pdfVIP

六年级数学上册《圆的周长》检测试卷 一、想一想，填一填。 1、 围成圆的（ ）的长，叫做圆的周长，常用字母（ ）来表示。 2 、圆的（ ）和（ ）的（ ）叫做圆周率。 3 、一个圆的周长总是它的直径的（ ）倍。 4 、在运算圆的周长时，已知ｒ，则ｃ= （）；已知ｄ，则ｃ= （）。 5 、世界上第一个把圆周率的值运算精确到7 位小数的人是我国伟大的 数学家和天文学家（ ）。 二、请你来当小裁判。 1、一个圆的周长总是直径的3.14 倍。 （） 2 、大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。 （） 3 、半径不相等的两个圆，周长一定不相等。 （） 4 、 圆周长的一半与半圆的周长相等。 （） 5 、大、小两个圆的半径比是5 ∶6 ，那么小圆与大圆的周长之比是5 ∶ 6 。（） 三、对号入座。 1、 （）3.14 。 A 、小于 B 、等于 C 、大于 2 、一个圆的半径扩大3 倍，它的周长扩大（ ）。 A 、3 倍 B 、6 倍 C 、3.14 倍 3 、 车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ ）。 A 、半径 B 、直径 C 、 周长 4 、一个半圆的半径是 1 米，它的周长是（ ）。 A 、12.56 米 B 、5.14 米 C 、6.28 米 四、走进生活，解决问题。 语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名 篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学 生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离 破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后, 学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的 关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、 有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、 分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够 在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技 巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地 加以运用、制造和进展。1、 一个时钟的分针长9cm ，这根分针的尖端转 动一周所走的路程是多少厘米？ 2 、一个圆形喷水池的周长是50.24 米，它的半径是多少米？ 单靠 “死”记还不行,还得 “活”用,姑且称之为 “先死后活”吧。让学 生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的 真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点 评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学 生的写作能力, 同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到 “一石多 鸟”的成效。 3 、一辆自行车的车轮半径是35 ㎝，假如车轮平均每分钟转100 周， 这辆自行车每小时能行驶多少米？ 那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学 生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社 会,热爱生活, 因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学 习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外, 一年便能够积存40 多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材 料,写起文章来还用乱翻参考书吗?