生地会考湖南省初中学业水平考试标准2017年版.docVIP

XX省初中学业水平考试标准〔2017年版〕 地? 理 一、考试指导思想 初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，主要衡量学生到达国家规定学习地理要求的程度，成绩是学生毕业和升学的根本依据。考试应有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻国家的教育方针，推进素质教育，培养学生地理核心素养；有利于表达义务教育的性质，全面提高地理教育教学质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 本考试标准依据?义务教育地理课程标准〔2011年版〕?和?XX地方文化常识课程标准〔修订稿〕?制订。以“一切为了学生开展〞为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，促进广阔地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的理念落实到教学实践中。增强与学生生活、社会实际的联系，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考察学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。检测学生是否到达地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观〞三个方面的目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、鼓励等功能。 二、考试内容与要求 〔一〕考试范围 包括地球与地图、世界地理、中国地理、XX地方文化常识等四个局部。 〔二〕考试内容与要求 1．知识与技能 本考试标准将知识方面的目标分为“了解〞、“理解〞和“掌握〞3个层次，技能方面的目标分为“初步学会〞和“学会〞2个层次。前一个层次是后一个层次的根底，较高一个层次包括前面较低层次的要求。 A．了解? 指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。例如，再认或回忆知识，识别、识别事实或证据，描述对象的根本特征等。 B．理解? 对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比拟、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对提醒地理事象和演变过程的特点、成因、分布和开展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进展表述。例如，把握内在逻辑联系与已有知识建立联系；进展解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。 C．掌握? 运用已经知道和理解的地理概念、地理根本原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些实际问题。例如，在新的情境中使用抽象的概念、原理；进展总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 D．初步学会能够模仿或在相关指导下，完成某些地理操作任务。例如，阅读和使用地理图像；简单的地理观测、调查、统计等；运用有关方法获取地理信息等。 E．学会? 能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。例如，学会分析和处理地理信息；阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现象，分析解决具体地理问题；独立绘制简单的地图和地理图表等。 考试主要检测以下表格中的培养目标： 〔1〕地球与地图 内容标准 知识 目标 技能 目标 A B C D E 地球 与地 球仪 地球的形状、大小与运动 了解人类认识地球形状的过程。 √ 用平均半径、赤道周长和外表积描述地球的大小。 √ 用地理现象说明地球的自转和公转。 √ √ 地球仪 运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分。 √ 在地球仪上确定某地点的经纬度。 √ √ 地 图 在地图上区分方向、判读经纬度、量算距离。 √ √ 在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等、判读坡的陡缓、估算海拔与相对高度。 √ √ 在地形图上识别五种主要的地形类型。 √ √ 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 √ √ 知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用。 √ 〔2〕世界地理 内容标准 知识 目标 技能 目标 A B C D E 海洋 与 陆地 海陆 分布 运用地图和数据，表达地球外表海陆所占比例，描述海陆分布特点。 √ √ 运用世界地图表达七大洲、四大洋的地理分布。 √ √ 海陆 变迁 举例说明地球外表海陆处在不断的运动和变化之中。 √ √ 知道板块构造学说的根本观点，表达世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 √ √ 气 候 天气 知道“天气〞与“气候〞概念的区别，在生活中正确使用这两个术语。 √ √ 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 √ √ 举例说明人类活动对空气质量的影响。 √ √ 气温与降水的分布 通过读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 √ √ 通过读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 √ √ 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图。 √ √ 读气温曲线图和降水量柱状图，表达气温与降水量随时间的变化特点。 √ √ 主要气 候类型 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 √ √ 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素