物理实验和课外科技活动作业9.pdfVIP

物理实验和课外科技活动作业9--第1页 物理实验和课外科技活动作业 9 1.研究并设计依托科学研究及科技活动的实践方法在具体科技活动中的指导意义、实 施方案以及执行过程。 答：少年科技实践活动就是为“培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科 技素质，鼓励优秀人才的涌现”搭建的平台。那么，怎样引领青少年在该平台上自主历炼、 拓展才华呢？我们认为：作为教育工作者，必须以创新人才素质结构的要求为着眼点，因 地制宜，因人制宜，充分发掘身边拥有的科技教育资源，设计出青少年喜闻乐见，富含科 学文化底蕴，既能引导青少年自主追求科学文化的求知欲望，又能培养青少年科技素质、 创新精神和实践能力的科技实践活动方案，以此组织开展活动，充分发挥青少年的主体作 用和科技教育工作者的主导作用，让学生在科技实践活动中愉快地去了解、体验、感悟文 化与科技的作用与魅力，开拓视野、培养能力，发挥特长，展示才华，促使他们从小就朝 高素质创新性人才方向发展。 一、指导思想本活动以调查梁原乡的水系、水利、节水、用水等情况为载体，给学生 构建一个应用科学方法，独立自主探究自学、主动以获取科学知识，弘扬科学精神，体验 科研过程，展现个性发展的平台，引导学生步入社会，向村民宣传示范点，践行起至“维 护水资源即为维护生命，节水即为节能环保”的全民科学意识，培养爱水、节水习惯。 1、关注水：利用讲座传授和媒体报道的形式，让学生了解淡水资源在全球和我国的 基本情况，以及我国近年来干旱缺水的严峻现状，树立忧患意识。 2、实地考察水：通过实地考察，介绍梁原乡自然水系、水利建设、生产生活用水的 基本情况，力争为当地明确提出一些存有积极意义的“爱水、节水”设想。 3、认识水：了解水的物理、化学特性，三态的变化机理及引起的自然现象，学习并 掌握一些基本的关于“水”的科学知识，认证设想的可行性。 4、挚爱水：观测自家和村民的用水现状，从中辨认出并分析不当用水习惯，积极探 索一些节约用水、不乱偷排，维护水资源的日常生活精一招，展开宣传推展。 5、探讨水：用活动资源箱器材，据资料提出的问题，进行探讨实验。体验“提出问 题—猜想与假设—计划—实验—收集证据—分析论证—评估—交流与合作”的实验探究全 过程，自主学习科学研究的方法，从中获取相关科学知识。 三、活动过程、步骤与内容时间精心安排 1、确立活动主题，论证活动方案 2、设立活动非政府领导机构 3、确定指导教师，聘请实践顾问 物理实验和课外科技活动作业9--第1页 物理实验和课外科技活动作业9--第2页 4、制定安全措施，明确分工职责 5、经费预算与安排计划、场地设施准备 6、全面落实活动日程安排计划举行有关人员联席会议展开研究：全面落实活动的目 的意义、内容、计划、日程、活动形式、建议、安全事项、责任分工等事项。 2.论述研究学生实际需要，如何激发兴趣更好开展科技活动。答：一、以趣激趣，激 发学生探究兴趣我们常说“兴趣是最好的老师”，要使学生在家中也能积极开展科学探究 活动，老师必须想方设法激发学生科学探究的兴趣。策略一：课堂上多做实验多搞科学探 究活动科学课上做实验、搞探究，能大大激发学生的探究兴趣，培养学生的实践能力。实 际教学中，部分老师因为材料准备繁琐，实验也会“偷工减料”，或少做，或搞一些虚拟 活动，有的甚至不做。时间一长，学生就渐渐失去了科学探究的兴趣。所以，要真正激发 学生参与科学探究的兴趣，科学老师不仅要按教材编写意图，努力创造条件，通过做各种 实验，引导学生进行科学探究；同时还要结合实际巧妙设计实验，为学生提供便于探究的 有结构材料，让学生各种感觉器官动起来，大脑思维活跃起来，让科