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个人学校教科室年终总结--第1页 个人学校教科室年终总结 本学期，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，紧紧围绕莱城区教科 室工作计划中提出的“规范、有效、校本、特色”四个关键词，积极开展“深化有效教学， 提高教学质量”这一工作重点，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战能力”，追 求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科 研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解 决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高的 层次的发展。 一、深化有效教学，大力推行教学行动研究。 1.聚焦有效教学,深化行动研究。 本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，继续大力推 行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。 1 组织教师认真学习教育教学理论。学校下发《幸福与教育》人手一本，提倡集中学 习与自学相结合，坚持每周教师集中学习一小时。 2 提倡教师自主学习。学校征订《人民教育》、《教师博览》、《山东教育》、《山 东教育报》等刊物二十多种，每位教师自主订阅一份教育教学报刊，让教师通过自学，结 合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用 贯穿于整个教育教学过程的始终。 3 倡导教师撰写教育日记、教学后记、教学案例与反思，教科室组织开展行动研究、 教学日记、教学后记评比活动，要求 40 周岁以下教师都能参与。取得了较好的效果。 2.开展有效课堂交流研究。 为了进一步推动有效课堂交流的开展，我们借鉴和学习莱城区有效课堂教学先进经验， 通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进“有效课堂”的形成。本学期各级部教研 组老师围绕有效课堂，积极探索,进行有效课堂的研究，于十月份进行了以“有效课堂教 学观摩”为主题的课堂研究活动，各教研组老师对这两次课堂观察活动进行了深入的研究 与总结，形成了共识，撰写了课堂观察报告，更主要的是老师们通过课堂观察，加强了自 我反思，反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的课堂效益。 二、规范课题研究过程管理，推进我校“十一五”课题的研究工作。 课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校“十一五”课题研究过程管理， 学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。坚持以科学 发展观指导教育科研的创新，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现“教学即研究”的 个人学校教科室年终总结--第1页 个人学校教科室年终总结--第2页 “草根性”特征，在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长，加强教学反思的指 导与推广，使科研与教学真正做到了一体化。 1.完善课题组考核机制，举办课题研究活动。 为了落实“十一五”课题的研究工作，学校教科室制定了学校教科研校级主课题管理 制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组 人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。 2.认真做好课题的申报、立项工作。 为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好 教师个人学年课题的申报工作，本学期，按照莱城区教研室的课题申报要求，动员全校教 师，按级部、分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表， 共撰写课题 12 个，经过层层选拔，高年级数学课题《“引领小学中高年级学生自主设计 数学作业的探索”》，被立项为省级课题。其余的课题作为校级课题，进行研究，在今后 将逐级选拔参与更高级的课题立