4.综合应用能力（D类）——辨析题考点汇总.docxVIP

辨析题考点汇总 考点一、 五育 辨析题：全面发展中应以德育为重。 （解析：五育的任务、 地位、 五育各部分之间的关系） 考点二、 素质教育的内涵 辨析题：素质教育是艺术教育和娱乐教育，只要加强了音乐、 体育、 美术等的教学就是实施素质教育了。 （解析：素质教育的内涵、 素质教育实施的途径） 考点三、 素质教育的误区 辨析题：素质教育就是不要尖子生” 。 （解析：素质教育的内涵） 辨析题：素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。 （解析：素质教育发展的内涵、 学生是独特的人、 加重学业负担） 辨析题：素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。 （解析：实施素质教育的途径、 素质教育的内涵） 辨析题：素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负” 就是不给或少给学生留课后作业。 （解析：刻苦学习的意义、 素质教育的初衷、 课后作业的作用、 布置作业的要求） 辨析题：素质教育就是不要考试， 特别是百分制考试。 （解析：考试的作用、 建立与素质教育理念柜一致的评价制度） 辨析题：素质教育就是要使教师成为学生的合作者、 帮助者和服务者。 （解析：民主平等的师生关系、 教师主导的作用、 学生是发展中的人） 辨析题：素质教育会影响升学率。 （解析：素质教育的内涵、 刻苦学习的意义、 衡量学生素质标准的多样化） 辨析题：只要有考试， 学生就会围着考试转， 被分数牵着走， 要实现学生的全面发展， 就不要考试。 （解析：评价制度多元化、 素质教育中的全面发展） 考点四、 新课程改革的推进 辨析题：教学不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生。 （解析：新课程改革的教学观、 教授学习方法的作用、 新课程倡导的学习方法） 考点五、 教师的劳动特点 辨析题：教师就是上好课。 （解析：除授业解惑者的其他特点：研究者、 学习者） 考点六、 教师的知识素养 辨析题：有人认为：“教师只要专业知识过硬， 实践知识丰富就行了， 是否掌握教育理论并不重要” 1（解析：本体性知识和实践性知识的含义， 条件知识的含义和作用， 文化知识） 1 考点七、 教师的职业素养 辨析题：讲课好的老师就是好老师。 （解析：除知识素养外，教师还需具备道德、能力和心理素养） 考点八、 认知风格 辨析题： 场独立的学生自学和钻研能力更强，场依存容易受环境影响，所以场独立型学习风格优于场依存型学习风格。 （解析： 认知风格无好坏之分，场独立优缺点、场依存优缺点） 考点九、 气质类型 辨析题： A气质优于B （解析：气质无好坏之分，A 的缺点、B的优点） 考点十、 气质和性格的关系 辨析题：气质和性格都无好坏之分／气质和性格无本质上的区别，二者是同一内容的 不同方面。 （解析： 影响气质的因素、影响性格的因素） 考点十一、 维果斯基最近发展区 辨析题：有人认为： “教育工作者在教学中应着眼于儿童的潜能发展。＂ （解析：维果斯基最近发展区定义） 考点十二、 学生身心发展规律和维果斯基最近发展区 辨析题： 教育应符合学生的身心发展规律，因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育，超前于现有发展水平去教育学生就是拫苗助长。 （解析： 学生身心发展规律和最近发展区定义） 考点十三、 问题解决的影响因素 辨析题： 有人认为： “新课改提倡培养学生分析问题、解决问题的能力，因此教师应该帮助学生积累更多的知识经验，只有这样才能提高学生问题解决的能力。“请你对该观点作出判断和分析。 （解析：问题解决受到许多因素的影响，比如问题情境与表征方式、已有的知识经验、思维定势与功能固着、 酝酿效应、原型启发、情绪、动机与人格等） 考点十四、 焦虑症 辨析题： 焦虑只有坏处，没有好处。 （解析：适当的焦虑的好处） 考点十五、 抑郁症 辨析题：有一种观点认为： ＂抑郁质类型的人胆小、孤僻、不善于交往，因此抑郁质是一种最差的气质类型。” 请你对该观点作出判断和分析。 （解析：气质无好坏之分、抑郁质的优势） 考点十六、 学习的分类 辨析题：有人认为探究学习比接受学习更有效。 （解析： 探究学习概念和优缺点、接受学习的概念和优缺点） 辨析题：接受学习就是机械的学习， 发现学习就是有意义的学习。 （解析：接受学习、 探究学习、 发现学习和有意义学习四者的概念、 四者之间的关系） 考点十七、 桑代克的试误说 辨析题：在教学过程中教师不能搞突然袭击是效果律的应用。 （解析：效果律的定义、 准备律的定义以及教学意义） 考点十八、斯金纳的操作性条件作用理论 辨析题：负强化就是惩罚。 （解析：负强化和惩罚的定义） 考点十九、 奥苏伯尔的有意义接受学习论辨析题：各种学习方式对比。 （解析：各种学习方式的定义、 优点和缺点） 辨析题：有意义学习是无条件的。 （解析：有意义学习的条件） 辨析题：有一种观点认为： “在学习中， 只要学习