2020年一年级二班家长会班主任发言稿 精品版.pdfVIP

精选文档 细节决定成败，习惯决定未来 ——一(1)班家长会发言稿 各位家长： 大家好！时间过得真快，转眼半个学期就过去了，今天是我们本 学期的第二次家长会。我想我要感谢所有在座的各位家长，正因为有 你密切地配合我们的工作，才使孩子在短短的两个月时间内在各方面 都有了进步！ 从第一次家长会到现在，孩子们在您与我们的共同教育下，现在 已经逐渐适应了小学生活。孩子们已经基本能按照老师的要求去做， 他们懂得了要尊敬老师、团结同学、关心集体；他们明白了什么是课 堂，课堂上的自己要怎样来学习，自己要怎样地表现才会赢得同伴、 老师的更多称赞。 让我们一起来看看孩子们的在校情况！ 此外，我还要对班级内各方面有进步的孩子予以表扬。 1、能主动做好课前准备的孩子有： 2、能认真参与劳动的孩子有： 3、班上的孩子都是班级的小主人，每个孩子都有自己的职责， 对自己的职责认真负责的孩子有： 4、自理能力强的孩子有： 5、能爱护自己书籍及文具的孩子有： 6、学校和班级举行的各类活动： （1）九月份讲小英雄的故事：（2）十月份讲科学家的故事： 精选文档 精选文档 （3）十月份的感恩诗诵读：（4）十一月份科学幻想画： 7、书写工整美观的孩子有： 8、上课爱积极举手、思维活跃的孩子有： 9、做作业细致认真的孩子有： 接下来我就结合着学生这两个月的学习行为习惯，来谈谈具体的 情况： （一）到校习惯 每天早上按时到学校，参加正常的早读。（7 点50，下午1 点50， 打扫卫生的7 点半到一点半只见到十分钟扫完。）现在天慢慢冷了， 小朋友有的越起越晚，个别孩子没有吃早餐就要上课了。有的甚至出 现了迟到的现象，希望家长能严格督促孩子养成早睡早起的习惯。 8:00 我们的早读就开始了，让孩子每天到校后至少能有 5 分钟的准 备时间，感受早读的氛围，养成良好的读书习惯。个别学生到校挺早 的，但是不仅自己不读反而影响其他同学，这样失去了家长让他早到 校的初衷。另外，提醒孩子到校后迅速把该交的作业本放到桌角长， 别磨磨蹭蹭地在书包里找上半天。 （二）听课习惯 一年级对课堂常规要求很严。要求学生听课时，必须坐正；回答 问题起立时，手要放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴 巴，仔细倾听；大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个孩子 身上，这些孩子都很聪明，可上课总爱拨手，趴着，这样肯定影响听 课效率，老师总要牺牲上课时间，停下来指正，希望这些家长能够回 精选文档 精选文档 家加强监督。双手放好了，也就避免了孩子在课桌里做小动作的情况。 也有一些同学，原来有类似的小毛病，但现在有进步了，我很为他们 感到高兴。 （三）说话习惯 真正的语文学习，从课文教学开始。从课文学习中，我们可以看 出一个学生对课文的理解能力和口头表达能力，这是对学生综合能力 的考验。所以，在这一块，我想结合我们班的一些例子，重点讲一讲 我的做法和想法！我从教拼音开始，就要求小朋友回答问题要有一句 完整的话，比如：你在图上看到了什么？不能简单地说小猴，要说我 在图上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我会让孩子把图上 的内容连起来说一小段话！这么做都是为课文的学习做准备。因为在 课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。对于老 师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能 说，以后才能写，这两者是密不可分的。你们只有一个孩子，可能比 较性不强，但我面对40 个孩子，从孩子的回答中，我已经能感受到 孩子语言能力上的差异了！比如：柳树。第一个孩子：“我看到了一 棵柳树。”第二个孩子说：“一棵绿绿的柳树”，我觉得不错，会观察 颜色了；再叫一个：“一棵碧绿的柳树”，更好了，能用一个比“绿绿 的”更有品位的词了；最后一个了：“我看到了柳树姑娘碧绿的柳枝 在飘来飘去”，我更高兴了，能称柳树为姑娘，而且能把一棵柳树说 活了，过后，我问她怎么会说的，她说是听故事听来的。可见影响孩 子表达能力的因素有很多，首先，家长的早期智力的开发，给他学得 精选文档 精选文档 多，讲给他听得多，他知道的东西也就多；其次，孩子自身是否喜欢 读书。学了拼音，学了字，我们可以让孩子读《小猪唏哩呼噜》、《糊 涂猪》、《我是一棵树》等