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在班主任经验交流会上的发言  在班主任经验交流会上的发言班级文化建设可对学生进行潜移默化的影响，良好的班级文化，可以把学生从一个受教育者转变为自我教育者，提升学生的品德修养和文化底蕴。以下是小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。  　　尊敬的各位领导、老师：  　　大家上午好！  　　学校委派我来参加班主任经验交流会，让我受宠若惊，因为论资历，我才干了七年的班主任工作，在座的许多老师当班主任的时间比我的教龄都长，我在你们面前谈什么班主任工作经验，其实就是班门弄斧。但既然学校对我唯一重任，在这里，我就当抛砖引玉了，我的发言如有肤浅之处，还望在座的前辈们批评指正。  　　班主任是个“官”，比芝麻还小，但却管得最多，管的是最琐碎的工作。学生只要在学校，我们既要管他们的学习、思想和健康，还要管他们的吃喝拉撒睡，简直就像学生的贴身顾问和保镖。各种艰辛，没当过班主任的老师根本体会不到，但班主任又是一个特别锻炼人的岗位，当过十年，二十年的班主任之后，你就可以百炼成钢，再没什么教育难题，能阻挡你前进的脚步。  　　要说班主任经验，我还真有几点不成熟的看法，在这里给大家做一下汇报，希望不要贻笑大方才好。  　　一.重用小组长　　许多班主任认为班干部才是自己的得力干将，于是就给班干部们分配了许多工作，结果班干部忙得焦头烂额，但是一些工作还是落实的不太好，等到班干部心力交瘁，却两头（一头是班主任，一头是同学）不讨好的情况下，他们就容易心灰意冷，这样，班主任费尽心力刚建立起来的班级秩序，就会瞬间崩塌，班级即刻就会陷入混乱。 　　假如把班主任比作中央，那么班干部就是地方，地方上的工作实在太多了，单靠几名班干部只会导致他们心有余而力不足。作为班干部的补充力量，小组长的作用是不可忽视的，他们就相当于基层干部，政策由他们传达，再由他们监督执行，都比班干部隔空打牛要效率高得多。  　　班主任和班委把指令下达给小组长，组长再把指令分配给五六名组员，然后再利用激励制度，使各组组长之间形成竞争关系，这样组长和组员的积极性都会被调动起来，他们会积极劳动，严格遵守纪律，努力完成各项任务，只为了自己小组能胜出。  　　激励机制，只要班主任能严格执行，那么组长就会严格监督组员，这样可大大提高班级管理效率。  　　二.重视班级文化建设　　班级文化建设可对学生进行潜移默化的影响，良好的班级文化，可以把学生从一个受教育者转变为自我教育者，提升学生的品德修养和文化底蕴。我们班的文化建设，我把它分成三大块： 每日格言，个人座右铭，墙体标语或名人名言。 　　每日格言，就是在我们黑板的左侧开辟出一点空间，每天都有值日生负责抄写一篇格言，每天我都会用这句格言来激励学生，我相信学生对格言内容不会无动于衷。  　　座右铭，是有学生找自己最喜欢的励志语言，然后抄写并把它张贴到自己课桌上的，学生时时可以看得到，它可以起到警醒的作用。  　　墙体标语，可以对学生的道德修养以及行为举止等方面产生正面影响，帮助学生树立正确人生观和价值观，总之，以上三种班级文化建设方式作用都是不可小觑的。  　　三.重视与学生交流　　我每个月让学生写一篇《老师我想对您说》的日记交上来，日记的内容可以写对老师的不满 可以写班级管理方面的漏洞，可以写为班级活动出谋划策等内容。这其实是我与学生交流的另外一个重要方式，通过学生日记，我可以修正自己的错误，改正自己的工作方式，发现各种矛盾并及时解决，发现各种好点并及时采用，这确实是个不错的与学生交流的良好方式，大家都可以试一试。 　　我很赞成一句话：经验是最好的老师。我很感谢本次的经验交流会，给我提供这样一个机会，我相信我今天一定会收获满满。  　　我的发言完毕，如有不妥之处，恳请各位前辈赐教！