(10.1.6)--《中医学概论》中诊部分自主学习任务单.docVIP

自主学习任务单 课程名称：中医学概论 授课班级： 系 部：中医基础系 设 计 者： 联系电话： 电子邮箱： 设计时间： 通用型自主学习任务单 学习主题 中医生理、病理、诊治联系要点思维训练 学科领域 中医学 适合班级 所需时间 2学时 设计者 所属系部 中医基础系 学习内容结构方式 □基于主题的 □基于案例的 √基于问题的 □基于项目的 学习活动方式 □集体化学习 □个别化学习 □合作式学习 √协作式学习 学习内容 1、阴阳失调病机及调整阴阳、反治治则； 2、邪正盛衰病机与扶正祛邪治则； 3、气血关系与气血关系失调病机； 4、五脏生理功能与五脏病的辨证。 重点：阴阳失调病机及调整阴阳、反治治则；邪正盛衰病机与扶正祛邪治则。 难点：反治；五脏病的辨证要点。 学习目标 知识目标：熟悉阴阳失调病机及调整阴阳、反治治则；邪正盛衰病机与扶正祛邪治则；气血关系与气血关系失调病机；五脏病的辨证要点。 技能目标：能够前后联系，分析中医生理、病理以及相关的诊治；培养学生自主学习能力和综合素质。 情感态度目标：能够提高学习中医的兴趣。 问题设计 1、联系阴阳学说内容以及阴阳失调病机，归纳调整阴阳、反治治则； 2、联系五脏生理功能，归纳五脏病的辨证要点。 3、俗话说：“男人四十一枝花”。可是年过40的王经理却不是这样，他人瘦，面色黑，头发耗得露出了地中海，有一颗牙齿还偶尔疼痛松动，给人感觉50岁小老头似的。早年的咳喘时有发作，发作时气不得续，动则喘甚，腰膝酸软，常常遗精，偶有便秘，小便清长量多。儿时身体就弱，现在压力大，又缺乏锻炼，工作越来越力不从心，经常烦躁失眠耳鸣健忘，还常常对下属发脾气。王经理的这些表现与哪个脏腑功能失常关系最为密切？王经理的病证还涉及到其他哪些脏腑？ 4、有网友制作“当代青年体检报告图鉴”，列举了当代年轻人的“通病”，比如：持续性脱发、四季型鼻炎、报复性熬夜、消愁式暴食等等。请结合报告，说说这些病症的原因及可能影响的脏腑。 学习资源 1、安徽中医药大学《中医学概论》慕课“基本病机；养生、预防、治则；中医学的辨证方法”（智慧树网站） 2、储全根，胡志希主编“十三五”规划教材《中医学概论》（第十版）。 学习过程 随机组建8-10人合作小组。 教师设计学生自主学习的问题。发至智慧树网站“在线学堂翻转课”本课程组创建的 “小组教学”中。并在智慧树网站《中医学概论》慕课“课程问答”区“发布通知” 发布问题，并要求大家在问答区积极讨论第3、4道问题。 3、学生以小组为单位，参考学习资源，围绕以上问题积极讨论学习。各小组记录组内每位学生发言次数、各个问题的回答者及其回答要点。教师观察每组学生学习协作态度。 4、讨论完毕，各组组长收集整理组员发言，总结本组每题回答的内容，小组将所有问题的答案制作成一份PPT，其中第四题答案要点请注明是哪位组员的见解。PPT中还要附上各组员的自我评价。自我评价的要素见自主学习任务单中的“自我评价”。 5、各组通过《中医学概论》慕课“小组作业”分享上传PPT给教师评阅。教师根据各组答题情况给予各组分数，并根据组员表现情况，在该小组得分的基础上酌情加减分值，并适当点评。 学习建议（必要时填写） 1、广泛查阅资料，积极思考，同学们可以相互讨论交流。 2、每组上交一份PPT，各组员自我评价附在小组PPT作业之后。 3、明确计分制：作业完成认真、全面，分析正确，自主学习表现好，计90分以上； 作业分析不太全面、准确，自主学习表现较好，计80-89分； 作业不完整，分析不太切题，自主学习表现欠佳，计60-79分； 作业缺题多，分析大多不切题，或自主学习未参加，计60分以下。 自我评价 学生自我评价附在小组PPT作业之后。学生自我评价内容包括： 1、自我在小组内及整个课堂上发言次数、发言内容； 2、小组成员的表现、协作态度； 3、哪些同学的哪些方面（思维、学习方法、学习技巧）值得学习； 4、自己学到了哪些知识、哪些能力？意识到自己还有哪些不足？如何改进？ 教师反馈 教师评价要素包括：每个学生在小组内及整个课堂上的发言次数、对问题的分析解决能力、小组学习的协作态度等。