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智慧教室建设方案 CONTENTS CONTENTS 学习环境从封闭走向开放 新型教学模式不断涌现 教育体制变革初见端倪 努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。 ——教育部副部长杜占元 拓展活动空间，拓宽交流渠道，促进师生、生生的交流与合作，培养学生创造性思维和解决实际问题的能力。 参考：黄荣怀《智慧教育促进教育系统变革》 突破时空局限，为学生提供丰富的资源，给予学生更多的自由和选择，为培养学生核心素养提供扎实的基础条件。 大数据、人工智能等新信息化技术推动教育体制变革，助力教育数字化转型，持续提升教学服务和管理水平。 智能时代，体验为先是“数字土著” 的原生诉求 学生是教学服务的目标，学生需求的变化是教学环境变化的核心驱动力之一。 5、如何实现军队人才能力标准下的个性化人才培养？ 3、如何实现教学资源及教学数据的综合应用 1、实现智能教学空间建设，根据场景设计，达到情景融合 2、 如何实现教学改革及教学模式创新？ 4、如何实现精准的教学质量管控？ 功能 要求 基础型 拓展型 高级型 智能感知 能够实现对环境内所有装备（软硬件设备）及状态的信息采集，对环境指标及活动情景的识别、感知和记录 必选 必选 必选 智能控制 能够实现对教学设备的控制和管理，且能实现对控制全过程及效果的监视 必选 必选 必选 智能管理 能够实现环境内各类信息或数据的生成、采集、汇聚和推送，便于实现对环境内的所有装备（软硬件设备)、环境指标及教学活动进行管理 必选 必选 必选 互动反馈 具备受众者通过互联网在任何地方、任何地点都能根据 权限许可加入的条件，支持教师和学生在活动过程中的 全方位交互，包括课程通知、课堂互动、在线答疑、课程讨论区交流和获取所需的资源和服务，并且可及时进行信息反馈 —— 必选 必选 跨域拓展 具备通过互联网跨域远程拓展同步教学活动的环境空间 或跨域构建虚拟教学活动同步课堂的条件 —— 必选 必选 环境条件 监测与调节 具备基于室内自然光、照明、空气质量、温度及湿度等环境数据实现智能调节控制的条件 可选 可选 可选 虚拟现实 与增强现实 宜具备仿真、虚拟现实或增强现实系统，强化视觉、听觉 及触觉等效果进行案例教学、实验教学或科研活动的条件 —— —— 可选 分析决策 宜具备综合运用教学活动的信息和数据,为数据分析和决策提供支持的环境与条件 —— —— 可选 智慧教室的技术特征：全面感知、实时互动、智能决策 智慧教学环境分级定义《智慧校园总体框架 GB/T 36342 - 2018》 全面感知 实时互动 智能决策 基于教学过程数据的教，学，管，评 支持与其他系统的融合创新，如学生画像，个性化培养等 跨边界互动教学(线上/线下， 跨地理，跨终端…) 课堂教学全场景，全过程互动 设备，课件数据采集，支撑教学设备运维，教室环境管理，教室/教学资源管理等 教学过程数据采集，支持统计分析应用 感知（Instrumented）- 互联（Interconnected）- 智能（ Intelligent ） 物理环境：舒适、美观、实用，富有科技感。 确保标准化教学，兼顾学术会议、讨论等用途。 装修用材安全环保，符合行业标准。 注意隔音和吸音，相邻教室不产生干扰。 实现教室环境的自动检测和灯光、窗帘的智能控制。 合理布置多个电源插座，不封闭原有门窗，防滑防划。 课堂智慧教学：备授课、课堂内外互动、虚实结合、物联网集控等。 备授课一体，方便快捷组织课堂活动（教学设计），自由板书，与云平台无缝对接。 备授课一体化教学 教师与教学系统的互动（BYOD支持），师生互动，课堂内外互动（同步课堂）。 课堂教学智能交互 课堂场景自动生成，资源同步至云课堂平台，需要大规模直播功能。 课堂场景与资源生成 教室环境监测，设备控制（单独控制，场景控制，智能控制），远程对所有教室集中监控。 物联网集控 统一认证，共享信息（师生信息、课程信息、课件资源、行为记录）。 与云课堂平台无缝对接 教学大数据共建共享：各类数据收集，关联分析，分析报告。 多镜头分别对教师、老师的全景和特写进行拍摄，能实时跟踪、定位和切换，分镜头能独立录制。 高清课堂教学实况采集 针对云课堂平台、智能终端、虚拟课堂上教师教学过程、学生学习过程数据（含备课、预习、课堂教学和学习情况等教师行为和学生行为数据）。 在线课堂交互行为采集 监测智慧教室环境，例如温度、湿度、光照度、二氧化碳、PM2.5等参数。 课堂环境采集 既要作为培养创新人才的教学环境，也要为教师的教学研究、学术研究提供支撑，即教、研一体化。 教学大数据共享机制 应用支持与服务：扩展应用，技术支持，应用培训。 考虑学科要求，提供专科教室功能的接口，例如3D、VR等。 扩