《人体形态学实验C2》课程教学大纲.docxVIP

人体形态学实验 C2 一、课程说明 课程名称：人体形态学实验 C2/Humam Morphology Experiment C2 课程类别：专业基础课程 学时/学分：75/2.5 先修课程：细胞生物学 适用专业：临床医学八年制 教材、教学参考书： 丁文龙， 王海杰主编. 系统解剖学（第三版，八年制）.北京：人民卫生出版社.2015 李和, 李继承主编. 组织学与胚胎学（第三版，八年制）.北京：人民卫生出版社.2015 \o 陈杰，周桥　主编 陈杰， \o 陈杰，周桥　主编 周桥主编.病理学（第三版，八年制）.北京：人民卫生出版社.2015 高英茂主编.医学形态学实验.北京：科学出版社.2012 文继舫主编. 病理学实验教材.北京：人民卫生出版社.2016 二、课程设置的目的意义 本实验涵盖人体解剖学、组织学与胚胎学及病理学三门实验课程。人体解剖学是研究正常人体大体形态结构的科学，是一门重要的医学主干学科，是医学各学科的基础。在医学科学、生命科学高度发展的今天，人体解剖学越来越显示出其重要性，如CT、MRI、介入医学等先进诊疗手段的发展无不依赖于解剖学的发展。人体解剖学的发展与现代医学的进步密切相关。同时，人体解剖学又是一门极具实验性、实践性的学科。对人体构造认识的每一点、每一滴都是来自于尸体解剖观察和临床实践。医学生在临床实践前必须熟悉人体解剖结构，这就决定了人体解剖学的教学必须具备独特的、良好的实践条件。人体解剖学分按功能系统阐述人体各器官的形态结构及各系统之间的联系。而组织学与胚胎学是二门相互关联的形态课程，组织学是研究显微镜下正常机体的形态结构与功能关系的科学。胚胎学是研究人的个体发生和发育规律以及先天性畸形的科学，均是医学生必修的医学基础课。学习的目的在于通过理论与实践相结合的教学法，使学生认识和掌握人体各系统和器官的形态结构和基本功能，为学习其它基础医学课程和临床医学课程奠定基础。病理学实验在病理学教学中是十分重要的环节，在实验课中学生不仅通过对病变器官、组织的形态学观察，联系其机能代谢的变化及其临床表现，掌握各种疾病的发生、发展规律，更重要的是培养学生独立思考、综合分析和解决问题的能力，为以后学习临床课奠定良好的基础。 三、课程的基本要求 知识：人体循环系统、消化系统、神经系统、泌尿系统、能量代谢与内环境等器官系统各器官的配布、形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖基本技能基本组成；正常的微细结构及胚胎发育过程；疾病的基本病变及组织结构特点，掌握疾病的规律。 能力：使医学生掌握人体循环系统、消化系统、神经系统、泌尿系统、能量代谢与内环境等器官系统的基本结构与功能，掌握基本理论、基本知识、基本技能，熟悉各器官系统的主要新成就和新技术。通过对病变器官、组织的形态学观察，联系其机能代谢的变化及其临床表现，掌握各种疾病的发生、发展规律，更重要的是培养学生独立思考、综合分析和解决问题的能力，为以后学习临床课奠定良好的基础。 素质：提高学生对人体解剖学、组织学与胚胎学领域的知识热点的认知，并能够追踪国内外本领域的发展动态。通过课外导学的模式，提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 循环系统 心脏、动脉解剖 4 4 心脏、动脉 解剖 多媒体讲授和实验 循环系统 静脉、淋巴系统解剖 2 2 静脉、淋巴系统解剖 多媒体讲授和实验 循环系统 循环系统的发生 2 2 循环系统的发生 多媒体讲授和实验 循环系统 循环系统的组织结构 2 2 循环系统的组织结构 多媒体讲授和实验 循环系统 心血管疾病病理1 2 2 心血管疾病病理1 多媒体讲授和实验 循环系统 心血管疾病病理2 4 4 心血管疾病病理2 多媒体讲授和实验 消化系统 消化系统 解剖 4 4 消化系统 解剖 多媒体讲授和实验 消化系统 消化管、消化腺的发生与组织结构 4 4 消化管、消化腺的发生与组织结构 多媒体讲授和实验 消化系统 胃炎、溃疡病和消化道 肿瘤 4 4 胃炎、溃疡病和消化道 肿瘤 多媒体讲授和实验 消化系统 肝炎、肝硬化、肝癌 4 4 肝炎、肝硬化、肝癌 多媒体讲授和实验 神经系统 感官大体 观察 3 3 感官大体 观察 多媒体讲授和实验 神经系统 感官及神经组织切片 观察 3 3 感官及神经组织切片 观察 多媒体讲授和实验 神经系统 脊髓、脊神经大体结构 观察 3 3 脊髓、脊神经大体结构 观察 多媒体讲授和实验 神经系统 脑干观察 3 3 脑干观察 多媒体讲授和实验 神经系统 间脑大体 观察 2 2 间脑大体 观察 多媒体讲授和实验 神经系统 脑神经观察 3 3 脑神经观察 多