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第三节 光的直线传播 班级 姓名 学号 【学习目标】 1、知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象。 2、知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中小。 【重点、难点】 重点：理解光的直线传播规律。 难点：对光的直线传播条件的认识。 【教学流程】 一、新课引入 提出问题“光源发出的光沿什么途径传播”。二、新课教学 1、光在均匀介质中是沿直线传播的。 [演示 1]用光具盘让光垂直于玻璃面射入玻璃中（并掠过光具盘），观察光在玻璃中的传播路线。 [演示 2]用水槽，让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛乳或红墨水），观察光在水中的传播路线。 [演示 3]用激光笔照射白墙，看到墙上有一红斑，但光在空气中的路径不可见，用喷雾器在笔和墙之间喷水物，可观察到激光的传播路径。 总结得出结论：光沿直线传播。 [演示 4] 用水槽，让光斜射入水水中，观察光在空气中与水中的传播路线。得出光沿直线传播的条件：在均匀介质中。 介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法，因此画光线时必须用箭头表明光 的传播方向。 2、光的直线传播的应用 （1）小孔成像；（2）解释很多自然现象，如日食、月食等。选一选： 1、太阳光垂直照射到离地面一定高度的很小的正方形孔上，则在地面上产生光点的形 状是（ ） A．圆形的 B．正方形的 C．不规则的 D．成条形的 2、一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子。自早晨到黄昏这段时间内， 旗杆影子长度变化是（ ） A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．先变长后变短 D．先变短后变长3、光速 向学生介绍真空中的光速及在其他介质中的光速。 选一选： 一位在北京的剧场里看演出的观众，坐在离演奏者不太远的地方，另一位在上海的居民，坐在家里的电视机前看同一演出，上海与北京相距 1460km，他们两人若想同时听到演奏声，北京观众必须坐在离演奏者（ ） A． 30m 远 B．17m 远 C．约 1.655m 远 D．无法知道 【课堂检测】 1、光在 中沿 传播的。光在真空中传播的速度是 。光在各种介质中传播的速度都 光在真空中的传播速度。（填“大于”、“等于”或“小于”） 2、 2、（2010 年德州）如图 1 所示，是国庆 60 周年 大阅兵场景， 整个队列整齐划一，观众是通过 这一光 学原理来判 断的。 3、“立竿见影”这句话说明光在空气中是 传播的，针孔 照相机、激光准直仪是 在技  术上的应用。 4、电线杆在阳光照射下，影长6m，一身高 1.8m 的人直立时影长为 1.2m，可知电线杆的高度是 （ ） A．9m B．6m C．4m D．以上均不对 5、在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，当眼向小洞逐渐靠拢时，看到外面的景 物的范围 （ ） A．变小 B．变大 C．不变 D．先变大，后变小 生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直。小明根据上述现象得出的结果，正确的是（ ） A．光的传播需要介质 B．光只有在水中才沿直线传播 C．光在海波溶液里不能沿直线传播 D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播 7、1607 年，伽利略进行了第一次测量光速的尝试，实验为什么没有成功 。 2、（2010 年福州）20l0 年 1 月 15 日傍晚，福州市上空出现“带食日落”的日环食奇 6、（2010 年嘉兴）小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线 6、（2010 年嘉兴）小明在学习“光的传播”时，看 到老师的一个 演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光 线是一条直线 （如图）；②在 A 点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液， 图 2 观察到光线发 【课后练习】 1、（2010 年金华）右图的手影表演的光学原理是 图 观，如图 4 所示，一轮“金钩”状的太阳十分壮丽。这个现象 的形成是由 于 形成的。 Ａ．圆形的 Ｂ．月牙形的 Ｃ．与树叶的空隙形成相同的形状 Ｄ．无规则的各种形状 的亮斑，其 图 4、北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记述了光的直线传播和小孔成像的实验．他首先直接 观察了鸢（老鹰）在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与鸢的方向一致。然后在纸窗上开仪小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上，结果观察到“鸢动则影西，鸢西则影东”。阅读了上述材料后，你认为下列说法错误的是（ ） Ａ．“鸢动则影西，鸢西则影东”，所描述的现象是小孔成像 Ｂ．沈括观察到“鸢（老鹰）在空中飞动，地面上的影子也跟着移动”是小孔成像Ｃ．小孔成像可用光的直线传播来解释 日全食奇观。下面示意图中能看到日全食的区域 区。 图 是 Ｄ．小