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上海市三区联考(徐汇松江金山)高三语文二模试卷(含答案)--第1页 2012 学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 高三年级语文学科 2013.4 考生注意： 1、本考试设试卷和答题卷两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题） 或写（非选择题）在答题卷上，做在试卷上一律不得分。 2 、考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。 一 阅 读 80 分 ( 一 ) 阅读下文，完成第 1-6 题。 (16 分 ) 流派不是独木桥 刘连群 ⑴流派的学习和继承， 一直是京剧界深为关注的话题。 在好长一段时期里， 呼唤创造新 流派的声音很强烈，不时见诸报刊和有关的学术研讨，成为引导流派传承的“主旋律” 。然 而近 30 年过去了，新的流派没有产生，反倒是现有流派的抢救、保护问题显得突出和紧迫 起来。在纪念张派艺术创始人张君秋先生诞辰 90 周年的研讨会上，对于流派传承的看法， 有人强调原汁原味保留，也有人主张要尝试走自己的路，只是没有人再提创造新的流派。 ⑵这就颇值得思索。表面看，对新流派的呼声转低，是基于新流派的难产， 久唤不 至而不免无奈和失落， 细究起来，在一定程度上， 包含着对前一阶段思路的某种务实 和纠偏。 呼唤新流派并没有错， 进一步丰富京剧表演艺术的风格特色， 是京剧界内外的共同 愿望。 问题在于新流派的形成和创立， 离不开多方面的因素， 不仅需要演员的艺术根基和努 力，还受着剧种历史发展阶段和社会生存环境的制约， 这不是单纯的提倡和引导所能奏效的。 ⑶同时， 在对传统流派的传承导向中， 单一地强调另创新派， 以此作为衡量传承水平的 唯一标准和终极目标，也有失片面。比如，有一种流行的说法是“学余派最好是杨宝森” ， 依据自然是杨宝森先生在学习余派的基础上创出了杨派。 杨派极大地丰富了京剧老生演唱艺 术，其贡献和影响怎么称誉也不过分，但若就以此论定学余“最好” ，可以设想一下，余派 传人都按此“最好”去下功夫，余派本身谁来传呢？还传得下来吗？依此逻辑推而广之，京 剧多姿多彩的名家流派包括杨派、 张派在内， 岂不都将失传， 从舞台上消失吗？这恐怕是任 何人都不愿意看到的情景。 ⑷事实上， 深入了解京剧流派传承的历史， 高水平传承的方式是存在多样性的。 由于传 人自身条件和感知解读的差异，不论主观愿望如何，都不可能做到和流派创始人完全一样， 都是有距离的传承， 同时学习到一定阶段， 距离还会因传人各自审美和追求的不同进一步拉 开，从而形成不同的走向和形态。按此区分，大致可以概括为近、中、远三种传承方式：一 种是近距离传承。 传人的自身条件与创始人或流派演唱要求极为接近， 也有志于对本派艺术 深钻细研，传其衣钵，悟性很高，能够最大限度地保留和体现流派的“原生态” 。余派传人 孟小冬是其代表人物之一， 她的演唱包括录音、 唱片，作为老师余叔岩先生仅存 “十八张半” 唱片的