小学六年级_奥数专项分数应用题.docx

分数应用题（一） 用分数来解答的应用题叫做分数应用题，与百分数有关的应用题叫做百分数应用题。分数应用题有以下三种基本类型： 求一个数是另一个数的几分之几； 求一个数的几分之几是多少； 已知一个数的几分之几是多少，求这个数。 分数应用题一方面是在整数应用题基础上的延伸和深化；另一方面，他有其自身的特点 和解题规律。在解分数应用题时，分析体中数量之间的关系，准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键。实际上分数（百分数）应用题涉及的知识面广，数量关系变化多端， 有时数量关系又比较隐蔽，我们必须仔细审题，通过分析推理，弄清量与分率的对应关系， 将复杂的分数应用题转化为上述三种类型，然后依据有关的数量关系解答应用题。 在日常生活、生产当中会经常需要利用分数应用题的解题方法解决实际问题。这两讲我们一起来探讨一下分数应用题的解题规律。 1 1 例 1 新华书店运来一批图书,第一天卖出总数的 8 多 16 本,第二天卖出总数的 2 少 8 本,还余下 67 本。这批图书一共多少本? 分析：解答此题的关键是要找出实际数量的对应分率。从含有倍数关系的句子可以看出图书的总数为“单位 1”。现在找出题中所给的数量与“单位1”之间的关系，见线段图： 1 1 1 1 3 3 从图中可以看出卖出总数的8 和 2 后，余下的分率是 1－ 8 － 2 = 8 ，与 8 相对应的数量是(67－8＋16)，从而可以求这批图书。 1 1 解答：(67－8＋16)÷1－ 8 － 2 =200（本） 答：这批图书共有 200 本。 说明：我们还可以通过另一种方法找出量率对应。根据题意，我们可以列出下面的等式： 1 1 总数的 8 ＋16 本＋总数的 2 －8 本＋余下的 67 本=“单位 1” 将等式变形，量率分别放在等号的两边： 1 1 16 本－8 本＋余下的 67 本=“单位 1”－总数的 8 －总数的 2 1 1 3 从上面的式子中可以看出，(67－8＋16)就是这批图书的 1－ 8 － 2 = 8 ，因此列式为： 1 1 (67－8＋16)÷1－ 8 － 2 =200（本） 1 这种方法比较简单直观，思维比较顺畅，只要把题目的叙述翻译成等式即可。 1 例 2 某工厂第一车间原有工人 120 名，现在调出 8 给第二车间后，这是第一车间的人 6 数比第二车间现有人数的 7 还多 3 名。求第二车间原来有多少人？ 1 1 分析：通过读题可知“从第一车间调出8 的工人给第二车间”，即调出 120× 8 =15 名， 6 这时第一车间还剩下 105 名工人。这 105 名比第二车间现有人数的 7 还多 3 名。那么这 102 6 名工人就相当于第二车间的现有人数的 7 了。于是，第二车间现有人数与原来的人数就可以求了。 解答：（1）第一车间剩下的人数： 1 120×（1－ 8 ）=105（名） 第二车间现在的人数： 6 （105－3）÷ 7 =119（名） 第二车间原来的人数： 1 119－120× 8 =104（名） 答：第二车车间原有 104 名工人。 例 3 学校图书室内有一架故事书，借出总数的 75%之后，有放上 60 本，这时架上的书 1 是原来总数的 3 。求现在书架上放着多少本书？ 1 分析：借出总数的 75%之后，还剩下 25%，又放上 60 本，这时架上的书是原来总数的3 ， 这就可以找出 60 本书相当于故事书总数的几分之几了，问题也就可以求出来了。还可以画找量率对应。如下图： 解答：（1）60 本书相当于故事书总数的几分之几？ 1 1 3 －（1－75%）= 12 故事书的总数： 2 1 60÷ 12 =720（本） 现在书架上放有故事书多少本？ 1 720× 3 =240（本） 答：现在书架上放有故事书 240 本。 1 说明：本题中的量率对应还可以根据图用别的方法求。从图中可以看出：故事书的 3 与 75%的重叠之出就是 60 本所对应的分率。这个分率可以用下面的三种方法求出： 1 （1） 3 ＋75%－1； 1 （2） 3 －（1－75%）； 1 （3）75%－（1－ 3 ）； 请你自己想想每种方法的道理。 3 例 4 一块西红柿地，今年获得丰收。第一天收下全部的8 ，装了 3 筐还余 12 千克， 第二天把剩下的全部收完，正好装了6 筐。这块地共收了多少千克？ 分析：要求全部西红柿有多少千克，只要求出 12 千克对应全部的几分之几就行了。已 3 知 12 千克和 3 筐对应全部的 8 ，所以只要求出 3 筐对应全部的几分之几就行了。已知6 筐 3 对应全部的（1－ 8 ），所以 3 筐对应全部的几分之几就清楚了。 3 3 解答：12÷[ 8 －（1－ 8 ）÷6×3]=192（千克） 答：这块地共收了 192 千克。 说明：例 4 还