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为了培养好读者 ——部编语文七年级教材的编写特点与教学实践 南京市教学研究室 袁源 QQ：915859632 * * 孩子，我希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。 文明的启蒙者 好读者 好读书——兴趣、热情 书读好——方法、成效 读好书——眼光、习惯 一、部编教材的主要特点 立德树人 语文素养 阅读体系 关键词一：立德树人 立德树人 1 2 3 4 社会主义 核心价值观 革命传统 教育 中华优秀 传统文化 国家主权与 海洋意识 语文学习 整体规划、有机融入、自然渗透 4 5 6 法治教育 国家安全 关键词二：语文素养 策略 习惯 方法 积累 理解 扬弃 积累 口语 写作 整合 探究 文化传承 表达与交流 语言与思维 语文素养 策略方法 诵读 品味 梳理 理解 心得 阅读与鉴赏 A 教读 B 课内自读 C 课外自读 D 整本书阅读 关键词三：阅读体系 每单元推荐3—5篇 教读课文2—3课 每册推荐6部 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外 阅读，强调单篇阅读与整本书 阅读的结合。 自读课文1—2课 “三位一体” 教读 狼 《所罗门王的指环》 自读 动物笑谈 夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》 王鲁彦的《父亲的玳瑁》 教读 猫 课文后的课外荐读 课型 课名 七（上）第五单元 “双线组元” 朗读 默读 精读 略读 浏览 等 词义和语境 词类、短语 比喻、拟人 等 品味精彩语句 把握思想感情 把握文章大意 概括文章中心 等 人与自然 人与社会 人与自我 语文要素 人文主题 狼 动物笑谈 通过默读，把握课文内容 生命之谜——人与动物的关系 猫 语文要素 人文主线 课名 七（上）第五单元 “活动 探究” 任务驱动 整合听说读写 基本思路：文本阅读—实践活动—写作 册次 内容 任务 八上 新闻 1.新闻阅读；2.新闻采访；3.新闻写作 八下 演讲 1.学习演讲词；2.撰写演讲稿；3.举办演讲比赛 九上 诗歌 1.自主欣赏诗歌；2.自由朗诵诗歌；3.尝试创作诗歌 九下 戏剧 1.阅读剧本；2.排练戏剧；3.演出与评议 二、部编七年级语文教材的阅读体系 三位一体 双线组元 助学系统 “三位一体” 课内阅读 课外阅读 教读 自读 课后荐读 名著导读 课外古诗词诵读 阅读体系 课内阅读 教读 课文 自读 课文 旁批 阅读提示 预习 课后练习 读读写写 课内 阅读 提示 任务 思考探究 积累拓展 科学化处理 书法范字 精要指导 延伸阅读 准确有用 语言简明 指向关键 导向语言 深度思考 课外阅读 名著导读 每册2部主推荐名著 每册推荐4部课外自主阅读名著 自读课本 紧密配合单元课文，精选优秀文本，突出可读性 拓展延伸篇目 每单元有一两课提供拓展、延伸推荐篇目 课外古诗词诵读 课外自主诵读，增加传统文化积淀 刘慈欣《朝闻道》、阿瑟·克拉克《星》弗诺·文奇《真名实姓》 自读 23 带上她的眼睛 《人类的群星闪耀时》中《滑铁卢的一分钟》《黄金国的发现》 教读 21 伟大的悲剧 六 宗璞《丁香结》《燕园树寻》 教读 17 紫藤萝瀑布 五 吕叔湘《怀念圣陶先生》 教读 13 叶圣陶先生二三事 四 绘图本《山海经》 教读 9 阿长与《山海经》 三 光未然《黄河之水天上来》 教读 5 黄河颂 二 闻一多《太阳吟》《死水》《静夜》等 教读 2 说和做 一 七年级下 神话传说 自读 21 女娲造人 六 《所罗门王的指环》 自读 17 动物笑谈 夏丏尊《猫》、靳以《猫》、王鲁彦《父亲的玳瑁》 教读 16 猫 五 《悬崖上的一课》 自读 14 走一步，再走一步 朱德《纪念白求恩同志》、宋庆龄《我们时代的英雄》、聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》 教读 12 纪念白求恩 四 海伦·凯勒《假如给我三天光明》 自读 10 再塑生命的人 鲁迅《朝花夕拾》 教读 9 从百草园到三味书屋 三 《泰戈尔诗选》、冰心《繁星》《春水》 自读 7 散文诗二首 二 七年级上 荐读 课型 课名 单元 册次 课后荐读 “双线组元” 朗读 默读 精读 略读 浏览 阅读方法 七年级上册 七年级下册 七年级上册 品味精彩语句 体会思想感情 把握文章大意 理清作者思路 概括文章中心 发挥联想想象 七年级下册 把握人物特征 掌握叙事角度和详略 了解抒情方式 感受文章风格 学有心得 学会思考质疑 阅读 策略 双线