教育谢菲尔德建筑学职业文凭设计工作室简析.pdfVIP

题。 比较关心建筑设计的过程和建筑本身。 渔村和海湾构成严重 ，居民逐渐迁出这个渔村。在这 第五 是由杰里米 ·蒂尔（Jeremy Till）主持 些客观条件下，如何保护和发展这个旅游区是关键。 的健康建筑研究，学生根据题目自定地段和项目，重点在 要求学生各自拟定项目并解决尽可能多的问题，在研究的 于开发建筑理论及概念。 基础上进行建筑设计。前期的策划、科研和建筑情节的提出是一 以下希望通过对第二、四 学生作品的介绍，使 个基本要求但非重点，更着重的是建筑本身，通过对建筑 读者对其教学方针和设计思路有所了解。这两个 很 和环境的研究，以建筑的概念、作用、空间、材料、环境和 不相同，但都反映出 尔德的研究性建筑教学的特点。第 技术等作为突破点。 二 非常注重对人文方面的研究和建筑概念的开发， 詹姆斯 ·霍纳（James Honer） 这个所谓 ‘从 以及提出想法和计划的思考过程和推理方法，而不强调具体 上个世纪以来几乎未变的村子’其实只是旅游宣传，而他 的建筑设计，甚至不要求做设计；第四 则相反，他们 的很多工作都集中在研究客观环境的意外 上（图 用建筑学，通过具体的建筑来解决相应的问题，强调建筑设 7～12）。他致力于分析如何使用因被海浪侵蚀而塌下的物 计本身。这两类 组合起来就把一套从人文科学到专 质作为建筑材料，并以此作为主要的设计概念。他用电脑 业设计的完整的教学理念传授给了学生。 建模来虚拟出建筑的实际空间作为研究三 的 ， 第二 从而明确思考的过程和深入研究一种三 的形式。整 如前所述，此 关注后工业城市 的现象和社 个作业展示了设计者对空间的概念和被海浪侵蚀而成的材 会、政治与经济结构的变化。建筑的转变不只是建筑物本身，料和建筑的关系。 而是与地理、经济的策略和社会过程有关，这是广义的空 贾斯廷·齐格勒（Justin Ziegler ）的设计重点是保 间。他们感 的是建筑项目如何能阐述、传授和帮助社区和 护和发展这片海滩 （图13～19）。他通过 分析和与 空间的转变。学生必须对地段 （城市的某一区）进行系统的 当地 及民间社团的接触，发现并确定建筑项目和功 分析，就某些建筑理论或技术再深入研究，使之成为设计 能，如技术培训学校等。利用3 个建筑把海边、渔村和 的依据，建筑情节是发展设计想法的关键。这个 比较 新城镇串联起来，从而研究他们的关系和相互作用。为了 完整地培养学生的思考过程，他们认为建筑设计只是整套 解决技术和自然环境的问题，他特别研究了防浪墙的 过程的一环，建筑学研究的最后成果可以是多样的，建筑 或建筑物只是可能性之一。 休 ·康韦 ·莫里斯（Hugh Conway Morris）的设计 是用各种指标来绘出 （Map ）巴黎城市的关系图， 例如所有权、可达度、 、物理尺寸、表面质量和可见度 等，从而定义巴黎拉沙佩勒 （La Chapelle）地区的铁路走 廊的许多场所 （图1～6）。项目是组织为期一周的 艺术 展览，并把这些作品建在人行道上。图1是根据一个观察者 的速度沿着铁路走廊对城市模式进行的描绘。图2是铁路 走廊在展览期间的 ，表达在繁忙时间的歌舞会。图3、4 是在最后方案的静态的图画，显示确切的总体规划。整个 项目是研究在巴黎的高速空间内介入一种感观，利用人干 涉 表演者的形式，用现象学和舞台学去分析城市，再把 它们引进瞬时空间内。项目利用空间和时间的概念，根据如 何 们察觉/感知的原理去阐述城市的运动。 第四 地区的建筑是此 的研究 。他们认为 建筑师不是社会学家、哲学家或心理学家，而应以建筑专 业 的 用建筑和技术的 解决相关的问题。以 下几个设计的研究对象是在英国东北部海边罗宾汉海湾 的一个传统的小渔村，该地段是英国著名的旅游景点，但 每年都有 风暴，风暴引起巨浪和海浪侵蚀会对 贾斯廷·齐格勒 12地段分析 13工作模型