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十一五师德小结
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,
各个方面都要为人师表。师德的形象,不是简单地说教,而
是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
形象需要培养,需要教育,更需要的是——我们每位教师的
自我修养!“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让
我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是
雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献
的绿叶,学生就像那含苞欲放的花朵,绿叶时时刻刻衬托着
鲜花的美丽。教师的品行和素养是教师发展的一个重要前
提,也只有对”怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识,
才能提出对自己更高的要求。
一、以理解、尊重为基础,以爱心为出发点
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级
德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实
际出发这一原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊
重学生的人格,平等待人。作为一个老师即使学生犯了错误,
对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学
生。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用
挖苦、讽刺伤学生的心。其次老师要从爱心出发,爱心是教
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育的前提,老师要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受
到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生
个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱
心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使充
分发挥情感教育作用。
二、以身示范,情感育人
搞教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短
期行为。因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,
无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的
往往是一些教育细节。我们的教师队伍中,绝大多数责任心
都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的”责任”为
丰富的”情感”,去面对学生之间出现的各种各样的问题,
琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为
还要有爱的艺术。
三、爱要做到心理相容,善于发现学生的长处
教师要把学生看作一个有思考能力的人,有发展潜力的人,
而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体
用赞赏的眼光去看他们时,就会发现他们有可爱之处,你不
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会不去爱他们。在有的教师眼里,对后进生常常是不屑一顾
的,然而,后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。
他们明知听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听;他们面
对考试,明知要失败,但是屡败屡考。如果教师对他们给予
深深的理解,就会发现他们值得你爱,你才会发自内心地去
爱他们。
四、提出期望,增强学生的自我意识
每个学生都有自己最崇拜的人,都有自己的远大理想。教师
在了解他们的理想之后,向他们提出要求,让学生生活在实
现目标的期望状态之中。
五、宽严相济,在表扬中有批评,在批评中有表扬
“爱”并不能溺爱,更不能纵容和放弃,而是把对学生的温
情和严格相结合。要“严中有爱”, “爱中见严”。不因为
优生就 “爱中无严”,也不因为差生就 “严中无爱”。对于
差生要 “严中有爱,严之有序”,不急于求成。要尊重学生,
才能启发学生尊重他人,尊重自己。教师平易近人,和学生
打成一片,以诚相待,方可使学生感到老师亲切可敬,就能
主动接近老师。同时对于学生所犯的缺点和错误及时加以指
正。如果教师一味面慈心软,对学生疏于管理,致使学生纪
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