问题化学习学习体会.docxVIP

《问题化学习》学习体会 王天蓉老师作的《问题化学习》的讲座给了我很大的启发。王老师从身边的小故事入手，以“问题”为线索，从背景、问题化系统到各学科研究案例引领我们一步步体会“问题化学习”的精髓。王老师全方位概述问题化学习的相关概念， 如：如何认识问题化学习的“问题”、问题化学习有哪些特征、开展问题化学习的研究与实践要注意哪几个方面等。 通过学习我明白了，问题化学习追求的是通过教师问题化的“教”，最终让学生学会问题化的“学”，发展高级智慧技能，促进学生终身学习能力的获得。培养学生的问题意识是教育的永恒主题之一。问题化学习体现知识问题化和问题解决知识化的思想，以问题构筑教学的主题，以主题体现教学的精髓，我觉得自己似乎找到了一条提高课堂教学效率的有效途径。 为什么说问题化学习是一种有效学习？一是基于问题的学习是主动探索的过程；二是问题不仅仅是客观知识的载体，学生对问题的求解与探索的过程，也是认知策略与方法获得的过程；三是问题作为一种矛盾和冲突，可以激活思维空间的矛盾运动，从而获得更为动态的知识，即在发现问题中解决问题，在解决问题中发现问题。四是问题可以促进课堂中的合作与互动，使学习成为一种社会化的交往活动。 那么，如何让问题化学习走进我们的课堂？这当然不可能一蹴而就。我认为应该从两方面做起：教师带着问题分析教材；让学生学会提问。 三年级语文上学期就提出了培养学生根据文本提出问题的能力，我