部编小学语文省级作业设计大赛获奖作品(134) 3-2-6.docxVIP

桐城市义务教育小学语文部编版 三年级下册第六单元书面作业设计 一、单元信息 学科 语文 年级 学期 教材版本 单元名称 第六单元 教育部组 织编写（人民 教育出 基本 信息 三年级 第二学期 版社出版） 单元组 织方式 ?自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 第18课 第19课 第20课 第21课 语文园地 习作 1 2 3 4 5 6 《童年的水墨画》 《剃头大师》 课 时 信 息 《肥皂泡》 《我不能失信》 《语文园地》 《记身边那些有特点的人》 1 二、单元分析 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第二学段有明确要求： “对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文 理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文 章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，能不拘 形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象 深刻、最受感动的内容写清楚。” 课 标 要 求 部编版小学语文三年级下册第六单元的主题是“多彩童年”，全单 元包括《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇 课文。目的是引导学生学会用多种方法理解难懂的句子，四篇课文从不 同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好， 感受童年生活的丰富多彩。 单 元 分 析 《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、 自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣；《肥皂泡》写 出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时 候诚实守信的故事。四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活， 展现了童年生活的纯真与美好。 教 材 分 析 “习作”的主题是“身边那些有特点的人”，旨在训练学生观察身 边的人，并能用恰当的词语来形容那个人的各种特点。能给习作取一个 表现人物特点的题目，然后写一篇文章。 “语文天地”共安排了四个板块的内容，“交流平台”主要引导学 生围绕“理解难懂的句子”的方法进行交流，旨在引导学生联系本单元 课文，结合阅读体验，通过交流讨论，明确理解难懂的句子的方法。“识 字加油站”要求学生认识6个生字。8个词语。并能联系教材出示的画面。 用学会的词语练习描绘表达。 “词句段运用”要求学生了解多义词。学会围绕一个意思写句子。 “日积月累”要求学生积累有关“改过”的名言诗句。旨在引导学 生积累语言的同时，潜移默化的培养他们知错就改的美好品质。 2 本单元课文,学生理解起来有一定的难度,综合运用学过的一些方 法,能促进学生对课文的深人理解。本单元的习作内容是写一个身边有特 点的人。习作要求是“选择身边熟悉的有特点的人进行表达”,这对三年 级学生是表达方式的一次综合检验，也是学生进行有目的的表达的初步 尝试。 对于三年级学生，他们已经基本掌握写人记事习作的一般方法，本 单元要求学生写一个身边有特点的人，对于中年级学生来说，练习写人 物并要写出特点，有一定的难度，需要教师依托教材的编排设计，引导 学生既可以通过一件事来表现人物的特点，也可以通过人物的一系列的 行为来写这个人，帮助学生突破习作难点，开拓习作思路。 本单元旨在引导学生学习运用联系上下文、查找资料、联系生活 等方法来理解难懂的句子。这对于三年级的学生来说，具有一定的难度， 需要教师在教学中充分利用教材已有资源，引导学生运用多种方法来理 解难懂的句子，感受童年生活的美好。 学 情 分 析 3 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 认识29个生字，读准1个多音字，会写37个字，会写41个词语。 朗读课文。背诵《溪边》。 2 3 4 默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子。能理解课文的主要内容。 能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。 5 能给习作取一个表现人物特点的题目。写一个人，尝试写出他的特点。 四、单元作业设计思路 根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨， 本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考： 1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。 基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形 成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。 2.作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”“对号入 座”“小试牛刀”“各显神通”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作 业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读 理解”“综合实践活动”四个模块。 3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人， 力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好