部编版七年级语文上册 散文诗二首 课件.pptx

语文精品课件散文诗二首七年级上册 人教版 1．知识与技能目标：学习本文用意象表达感情及借物喻人的写作方法。2．过程与方法目标：通过小组合作，品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。3．情感态度与价值观目标：培养健康高尚的审美情趣和审美能力。三维目标 一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说，明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你、照顾你，直到生命的终结。”这位天使是谁呢？对，是母亲。那么，孩子又该怎样回报母亲呢？就让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。精彩课堂第1课时 《金色花》 步骤一 知识梳理 夯实基础1．作者简介 泰戈尔(1861—1941)印度作家、诗人、社会活动家。他于1913年获诺贝尔文学奖。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。精彩课堂 匿笑（ ） 　祷告（ ）　沐浴（ ）nìdǎomù yù2. 生难字词精彩课堂 步骤二 整体感知 走进文本朗读指导：(1)学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！(2)小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。(3)齐读，再次感受语言美。精彩课堂 步骤三 精读课文 领悟情感1．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。2.说说你对“‘你到哪里去了，你这坏孩子？’‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了”这几句话的理解。 “你到哪里去了”，使得妈妈的着急之情跃然纸上；“我不告诉你”，表现出孩子顽皮、自得的样子。精彩课堂 学习了《金色花》，我们感受到了孩子的顽皮，今天让我们走进《荷叶·母亲》，一起来感受、赞颂伟大的母爱。精彩课堂第2课时 《荷叶·母亲》 步骤一 知识梳理 夯实基础1．作者简介 冰心 (1900－1999)，原名谢婉莹，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》《春水》 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。精彩课堂 菡萏（ ） 　徘徊（ ）　　 攲斜（ ）hàn dànpái huáiqī2. 生难字词（1）字音（2）词义【菡萏】荷花的别称，文中指红莲含苞未放。【攲斜】倾斜，歪斜。精彩课堂 步骤二 整体感知 走进文本1．朗读指导(1)听课文录音。(2)学生自由朗读。(3)有感情地朗读课文。精彩课堂 2．整体感知 一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？ 展现了风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画。图画中包含了红莲、荷叶。联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱。精彩课堂 步骤三 精读课文 深层探究1．作者四次看红莲时，环境不同，红莲的状态不同，“我”的心情也不同，写出了层次美。根据课文，完成图表。第一次第二次第三次第四次环境天浓阴雷声作了，雨愈下愈大雨肆意地下着雨势并不减退红莲的状态开满了，亭亭地立着被雨点打得左右攲斜被大荷叶覆盖不摇动了“我”的心情烦闷不适意，无法可想不宁的心绪散尽深深地受了感动精彩课堂 2.文中的荷叶、红莲、雨点分别代表什么？这是什么写法？ 荷叶代表母亲，红莲代表儿女，雨点代表人生路上的坎坷磨难。写法：借物喻人。精彩课堂 步骤四 质疑问难 重点探究1．园里莲花有很多，作者却只选择其中两朵来写，这里采用了什么表现手法？有什么作用？ 两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出拟人；红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。2．你能找出文中表达作者心灵感悟、点明题旨的句子吗？ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？精彩课堂 步骤五 总结课文 拓展延伸1．总结课文 《金色花》以儿童的视角表达了对母亲的依恋，《荷叶·母亲》，冰心用饱含真挚的情感之笔，具体形象地表现了她对生活的独特感受，表现人间的真、善、美，歌颂自然、童真和母爱。精彩课堂 2．拓展延伸 用“母亲是________，我是________”写一句话，赞颂母爱。示例： ①母亲是伞，我是伞下的孩子。 ②母亲是春