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第1页/共19页植物生长素的发现级部展示课第2页/共19页教学目标要求知识目标 1、概述生长素的发现过程 2、理解并掌握植物向光性产生的原因德育目标 1、体验发现生长素的过程中蕴含的科学精神第3页/共19页第4页/共19页聚焦一生长素的发现过程1、达尔文的向光性实验 要求： 首先用3分钟时间自主完成，然后描述 实验过程及现象，分析实验结果。第5页/共19页感受单侧光刺激的部位：向光弯曲生长的部位：胚芽鞘尖端尖端下面的伸长区第6页/共19页这种“影响”究竟是什么？如何证明这种“影响”从尖端传到下部呢？ 达尔文推测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快,因而胚芽鞘出现向光性弯曲。聚焦一第7页/共19页生长素的发现过程2、詹森的实验琼脂片 结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片 传递给下部。【思考】如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片， 胚芽鞘生长情况会是怎样？聚焦一第8页/共19页生长素的发现过程3、拜尔的实验 结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响 在其下部分布不均匀造成的. 注意：尖端放置的位置与后来弯曲的方向有何关系？第9页/共19页初步证明：胚芽鞘尖端产生的影响可能是一种化学物质，其分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。詹森和拜尔的结论即：尖端是通过产生某种物质影响下部生长如何证明？聚焦一第10页/共19页生长素的发现过程4、温特的实验朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲 结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质 引起的。温特把这种物质命名为生长素。聚焦一第11页/共19页生长素的发现过程5、后续研究 1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA）。 1946年，人们从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是吲哚乙酸（IAA） 。 进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除吲哚乙酸（IAA）外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等。第12页/共19页聚焦二：植物向光性原因总结第13页/共19页单侧光照尖端 背光侧尖端下生长素分布不均 向光侧多长得快向光弯曲生长少长得慢植物向光性原因总结外因内因提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。第14页/共19页向光弯曲生长直立生长向光弯曲生长向右弯曲生长向光弯曲生长向右弯曲生长向光弯曲生长向光弯曲生长不生长不弯曲直立生长解题技巧：判断长不长：看有无生长素来源， 判断弯不弯：看作用部位生长素分布是否均匀。【课 堂 反 馈】小组合作：判断下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（均为左侧单侧光照射）第15页/共19页答案：1、C 2、D 3、C 4、C第16页/共19页胚芽鞘尖端尖端下面的伸长区胚芽鞘尖端尖端下面的伸长区我能行反思总结四个“部位”：生长素产生部位：生长素作用部位：感受单侧光刺激部位：向光弯曲生长部位：胚芽鞘尖端尖端下面的伸长区第17页/共19页课后作业： 课本49页技能训练（评价实验设计和结论）第18页/共19页牛刀小试：1、如右图胚芽鞘生长情况是向背光方向弯曲生长感受单侧光刺激的部位在胚芽鞘尖端，弯曲的部位在尖端以下2、理由：第19页/共19页感谢观看!完成学案。解决了植物向光性的问题，生长素的研究并没有终止。
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