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- 2023-06-17 发布于四川
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教学过程中需要阶段性地诊断学生在课程学习中存在的问题和不足。传统的学业诊断方法多采用分数诊断法，这种方法侧重于学生的题目得分和总得分，忽略了试题题型、难度、内容以及评分标准的差异，只能提供单一笼统的诊断信息用于诊断评估，难以深入挖掘测评数据、充分获得能够代表学生认知水平和知识掌握程度的足够信息。现有的的个性化认知诊断模型和系统，在简洁性和诊断属性的设计上还存在不足，也缺乏针对教学目标达成情况和知识点掌握情况的个性化认知诊断。本发明提出一种基于学习测评数据的个性化认知诊断方法，该方法能够利用期末/
(19)中华人民共和国国家知识产权局
(12)发明专利申请
(10)申请公布号 CN 113284011 A
(43)申请公布日 2021.08.20
(21)申请号 202110456701.6
(22)申请日 2021.04.27
(71)申请人 西安邮电大学
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