《六月二十七日望湖楼醉书》教案2篇.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 《六月二十七日望湖楼醉书》教案2 篇 第 1 页 共 11 页 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《六月二十七日望湖楼醉书》教案2 篇 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排， 确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、 教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点， 将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本 文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下： 【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章 1：【《六月二十七日望湖楼醉书》教案】 2、篇章 2：【《六月二十七日望湖楼醉书》教案】 篇章 1: 【《六月二十七日望湖楼醉书》教案】 教学目标： 1、知道诗的大致意思，能有感情地朗读并背诵古诗。 2.掌握“翻墨”与“跳珠”这两个词里的比喻修辞及其 在语境中的作用。 3.通过文本细读，准确地还原诗歌画面，并在此基础上 感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗 读上体现出来。 第 2 页 共 11 页 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入并揭题 1、西湖是镶嵌在西湖边的一颗明珠，也是开在文学世界 里的一颗奇葩。今天我们一起来学习苏轼的《六月二十七日望 湖楼醉书》。 2、简介作者 3、齐读课题 4、你从课题中读到了什么? （明确：课题交代了时间、地点。一个“醉”字透露作 者可能喝酒了，是似醉非醉的状态下创作的。） 二、通过朗诵，整体感知 1、齐读课文，教师正音。 2、听录音朗读，让学生再次体会文章中表达的感情。 三、初步探究，研读文本 1、提问：作者这首诗重点写的什么? （雨）哪里的雨? （西湖的雨） 第 3 页 共 11 页 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 2、出示《饮湖上初晴后雨》，这首诗中西湖的雨有什么 特点? （明确：奇、变化速度快、美） 3、同样的作者，同样的地点，同样的雨是否具有相同的 特点呢? 4、文章是怎样描写这样的奇雨形成的过程? （明确：下 雨前、下雨中、下雨后） 5、学习第一句 （1）下雨前是怎样的一幅画面?翻墨是什么意思?运用了 什么样的修辞手法?未遮山是什么意思? （2）你能用一个字形容这样的乌云吗? （快、奇、来势 凶猛）你能用学过的四字词语形容一下这样的乌云吗? （乌云 翻滚、风起云涌、乌云密布、乌云滚滚……） （3）你还在哪些诗中见过这样的云? （黑云压城城欲 摧……） （4）展开想象，用自己的语言描绘这句话。